О воспитании любви к природе посредством музыки

        Любите и уважайте великое искусство музыки. Оно откроет вам целый мир великих чувств, страстей и мыслей. Оно сделает вас духовно богаче, чище, совершеннее. Благодаря музыке вы найдёте в себе, новые, неведомые прежде силы. Увидите жизнь в новых тонах и красках.                                                                     Д. Шостакович.  

Цель: Формировать интерес  и бережное отношение к природе у детей старшего дошкольного возраста через музыку.                                               

Задачи:                                                                                                             

1.Формировать умение грамотно вести себя в природе.                             

2. Познакомить с литературными произведениями, песнями, попевками, воспитывающими бережное отношение к растениям.                   

3. Развивать речь, внимание, память и творческие способности (умениежестом, мимикой передавать то или иное состояние растения).                       

4. Воспитывать доброжелательный, отзывчивый интерес к природе через прослушивание музыкальных произведений, разучивание стихотворений, пословиц, поговорок.                                                                         

5. Активизировать двигательную активность при помощи разучивания хороводов, танцев, подвижных игр.                                                                        

В настоящее время стало актуальным, воспитание у подрастающего поколения нравственно – моральных качеств и прежде всего чувства любви к родной природе. Воспитывать настоящего человека без любви к природе, любви действительной, подкрепляемой полезными делами невозможно. Одним из важнейших средств воспитания восприятия природного мира является музыка.

Влияние музыки на формирование у ребёнка экологической культуры велико. Музыка как любое другое искусство, способна воздействовать на всестороннее развитие ребёнка, побуждать к нравственно  - эстетическим переживаниям, вести к преобразованию окружающего мира. Важно не только научить понимать и любить музыку, но и через музыку видеть прекрасное в окружающем нас мире.                                   

Работая в этом направлении, я провожу музыкально – познавательные занятия, на которых дети слушают подборку музыкальных произведений П. И. Чайковского, Г. В. Свиридова, С. В. Рахманинова и т.д., обращая внимание, на то, как композиторы музыкой передают всю красоту русской природы в разные времена года.                                                                           Беседы не только обогащают детей, но дают возможность обобщить представление дошкольников о том, что – лес наше богатство, а деревья, кустарники и травы частица родной природы.                                                          Ведя кружковую работу по теме «Развитие музыкальных способностей у детей дошкольного возраста через сказочный сюжет» на литературных примерах раскрываю перед детьми добрые и злые поступки, хорошие и плохие дела. Именно прослушивание, просматривание русских сказок богатых музыкальной обработкой,  с изумительным колоритом красок, с ярким описанием характеров персонажей, с разнообразием лирических вставок раскрывают ребёнку взаимосвязь природы и человека.

Во время постановки русской народной сказки «Лиса, заяц и петух» дошкольники с удовольствием проявляли свои актёрские способности и с желанием исполняли свои роли. Такие музыкально – познавательные встречи дают возможность разучивать попевки, песни, распевки, потешки, пословицы и поговорки о зелёной зоне.                                                                                        Ещё один из путей формирования культуры ребёнка (экологической и музыкальной) являются интегрированные занятия(«Берёза зелёная коса – русская краса»).На них дети проявляют не только музыкальные, танцевальные способности, но и изобразительные.                                                     Ценность музыкально – дидактических игр в том, что они не только доступны детскому пониманию, но и вызывают у ребёнка интерес и желание участвовать. Музыкально  - дидактическая игра является одним из средств формирования экологической и музыкальной культуры ребёнка. Такие игры как «Музыкальные птенчики», «Три цветка», «На лугу» развивают звуковысотное восприятие, чувство ритма, чувство лада, темпа. Во время проведения этого вида деятельности совершенствуется память и музыкальный вкус.                                                                                                 Большое удовольствие доставляют детям на экологических праздниках исполнение русских народных хороводов «Ай да берёзка», «Во садули, в огороде» и т.д. Вся эта деятельность  позволяет формировать  творческую активность,  внимание, инициативность, самостоятельность дошкольников.                 Удивительный мир природы…Он встречает ребёнка морем звуков, запахов, сотней загадок и тайн, Заставляет смотреть, слушать и думать. В сердце каждого из нас с детства остаются нежные воспоминания.Заметней становятся, насколько эмоциональнее воспитанники относятся к растениям и животным, окружающему миру. Музыкально – экологическая деятельность не только обогащает знания детей об окружающем мире, но и способствует развитию творческого мышления, формирует положительные эмоции в процессе их творческого взаимодействия  и деятельного общения с взрослыми.