Конспекты
Для подтверждения авторства введите
e-mail, указанный при добавлении материала.
На этот адрес электронной почты будет отправлена ссылка для редактирования

статья Формирование УУД учащихся на уроках математики в начальной школе

Учитель на уроке уделяет большое внимание самопроверке детей, обучая их как можно найти и исправить ошибку, дети по предложенному алгоритму учатся оценивать результаты выполнения задания, учитель показывает и объясняет, за что была поставлена та или иная отметка, учит детей оценивать работу по критериям и самостоятельно выбирать критерии для оценки.

Список технологий формирования УУД

  • Учитель обращает внимание на развивающую ценность любого задания, используя специализированные развивающие задания, постановки вопросов, например, таксономию учебных задач Д. Толлингеровой.
  • Учитель отмечает успехи ребенка, по сравнению с его прошлыми результатами.
  • Учитель показывает, для чего нужно то или иное знание, как оно пригодится в жизни, ненавязчиво транслируя смысл учения детям.
  • Учитель привлекает детей к открытию новых знаний при усвоении нового материала.
  • Учитель обучает детей приемам работы в группах, показывает, как можно прийти к единому решению в групповой работе, помогает детям решать учебные конфликты, обучая навыкам конструктивного взаимодействия.
  • Учитель на уроке уделяет большое внимание самопроверке детей, обучая их как можно найти и исправить ошибку, дети по предложенному алгоритму учатся оценивать результаты выполнения задания, учитель показывает и объясняет, за что была поставлена та или иная отметка, учит детей оценивать работу по критериям и самостоятельно выбирать критерии для оценки.
  • Учитель оценивает не только сам, но и позволяет другим детям участвовать в процессе оценивания, в конце выполнения задания. В конце урока учитель вместе с детьми оценивают то, чему дети научились, что получилось, а что нет.
  • Учитель ставит цели урока и работает с детьми в направлении целей – “чтобы чего-то добиться, цель должен знать каждый участник урока”.
  • Учитель учит детей тем навыкам, которые им пригодятся в работе с информацией –пересказу, составлению плана, учит пользоваться разными источниками, используемыми для поиска информации.
  • Учитель обращает внимание на развитие памяти и логических операций мышления, разных аспектов познавательной деятельности.
  • Учитель обращает внимание на общие способы действий в той или иной ситуации.
  • Учитель использует проектные формы работы на уроке и внеурочной деятельности.
  • Учитель учит ребенка делать нравственный выбор в рамках работы с ценностным материалом и его анализом.
  • Учитель находит способ увлечь детей знаниями.
  • Учитель считает, что ребенку обязательно уметь планировать и прогнозировать свои действия.
  • Учитель включает детей в конструктивную деятельность, коллективные творческие дела, привлекая их к организации мероприятий и поощряя инициативы детей.
  • Учитель всегда дает шанс исправить ошибку, показывает, что ошибка – это нормально. Главное –уметь учиться на ошибках.
  • Учитель помогает ребенку найти самого себя, создавая индивидуальный маршрут, оказывая поддержку, создавая ситуацию успеха.
  • Учитель учит ребенка ставить цели и искать пути их достижения, а также решения возникающих проблем.
  • Учитель учит детей составлять план действий, перед тем, как начать что–то делать.
  • Учитель ненавязчиво транслирует детям позитивные ценности, позволяя им прожить их и на собственном примере убедиться в их важности и значимости.
  • Учитель учит разным способам выражения своих мыслей, искусству спора, отстаивания собственного мнения, уважения мнения других.
  • Учитель организует деятельностные формы, в рамках которых дети могли бы прожить и присвоить нужные знания и ценностный ряд.
  • Учитель учит детей способам эффективного запоминания и организации деятельности.
  • Учитель показывает, как распределять роли и обязанности, работая в команде.
  • Учитель активно включает каждого в учебный процесс, а также поощряет учебное сотрудничество между учениками, учениками и учителем.
  • Учитель и ученики вместе решают возникающие учебные проблемы.
  • Учитель строит урок в деятельностной парадигме, опираясь на структуру формирования умственных действий П. Гальперина.
  • Учитель на уроке использует интерактивные возможности ИКТ.
  • Учитель организует работу в парах сменного состава, в рамках учебных станций.
  • Учитель дает детям возможность самостоятельно выбирать задания из предложенных.
  • Учитель учит детей планировать свой досуг.
  • Учитель организует конструктивную совместную деятельность
Раздел: Статьи на образовательную тематику
© При использовании материала ссылки на автора и сайт обязательны!
Получить выходные данные

Автор:
Учитель начальных классов МБОУ СОШ №17 Г.Бийска
Размер файлов: 15.93 kB
Дата публикации: 11.12.2014
Количество скачиваний: 4
Внести правки в свой материал

Выходные данные (библиографическая ссылка):

Бабинчук Н. В. Формирование УУД учащихся на уроках математики в начальной школе [Электронный ресурс] // Международный каталог для учителей, преподавателей и студентов «Конспекты уроков». — Режим доступа: http://xn----dtbhtbbrhebfpirq0k.xn--p1ai/other/articles/file/2551-formirovanie-uud-uchashchikhsya-na-urokakh-matematiki-v-nachalnoj-shkole.html (дата обращения: 11.12.2016)
Скачать сертификат о публикации— как получить такой сертификат
Заказать рецензию на публикацию
 
Другие материалы из этой категории
Свидетельство о публикации. Бесплатно
Рецензия на публикацию учителя
Наши образовательные проекты

Учебные презентации — открытый каталог учебных презентаций PowerPoint. Готовые презентации и шаблоны. Все материалы доступны для бесплатной загрузки с сайта.

Всё о Prezi — сайт-руководство по созданию нелинейных презентаций с помощью сервиса Prezi.com. Также на сайте можно скачать фоны и картинки для презентаций.

Презентации — международный каталог презентаций для учителей, учеников и преподавателей. Мгновенное получение сертификата о публикации.