Цель урока: познакомить обучающихся с различными группами доказательств эволюционного процесса.

Задачи:

 Обучающие:

• расширить кругозор знаний учащихся о разнообразных формах жизни на планете Земля;
• выяснить значение ископаемых переходных форм, филогенетических рядов для науки как палеонтологические доказательства, изучить молекулярные и биогеографические доказательства эволюции.

Развивающие:

• продолжить развитие учебно-интеллектуальных умений: сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи;
• продолжить развитие учебно-познавательных умений: участвовать в дискуссии, составлять и обосновывать тезисы;
• продолжить развитие поисково-информационных умений: умение использовать Интернет- ресурсы, научные и литературные источники;
• продолжить развитие учебно-организационных умений: организовать себя на выполнение поставленной задачи, осуществлять самоанализ учебной деятельности, умение работать в команде, умение быть толерантным.

Воспитательные:

• способствовать воспитанию культуры общения;
• продолжить формирование познавательного интереса к предмету через проектно-исследовательскую деятельность и создание ситуации успеха.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Оборудование: раздаточный материал «Ископаемые остатки и отпечатки растений и животных», разборная схема скелета диморфодона (череп, позвоночник, конечности, хвост, грудная клетка), ксерокопии рисунков животных (ленивец, муравьед, кенгуру, бурый медведь, коала, броненосец, кондор, медведь гризли, волк, лисица, гавиал, тигр, бобёр, куница, олень, утконос, ехидна, жираф, африканский слон, гепард, галапагосская черепаха, кабан, ель, сосна, лиственница), карта зоогеографических зон, презентация, мультимедийное оборудование.