конспект урока Растения. Животные
Используемые технологии: здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения.
Формируемые УУД: к. — добывать недостающую информа¬цию при помощи вопросов (познавательная инициативность);
р. — в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки; п. — сопоставлять биологический текст с иллюстрациями учебника; л. — постепенно выстраивать собственную целостную картину мира.
Планируемые результаты: научиться определять по рисунку учебника и по гербарному материалу различия и сходства между растениями разных систематических групп.
Оборудование: учебник, гербарный материал для лабораторной работы (водоросли, мхи, папоротники, голосеменные, цветковые) (по одному комплекту на парту), таблица для заполнения (по числу учеников).
- «Профессиональная компетентность учителя ХХ1 века»
- ФОРМИРОВАНИЕ РЕГУЛЯТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЯХ
- Бақылау жұмысы
- Закрепление. Числа от 1 до 10. Число 0
- Папоротники,мхи и водоросли
- Адамгершілік – асыл қасиет
- Сохраним богатство животного мира
- Сценарий новогоднего праздника "Проказница Лиса"
- Грибы
- Секреты снега и льда
Выходные данные (библиографическая ссылка):
Кузнецова Т. И. Растения. Животные // Международный каталог для учителей, преподавателей и студентов «Конспекты уроков» // URL: https://xn----dtbhtbbrhebfpirq0k.xn--p1ai/bio/5-klass/file/17331-rasteniya-zhivotnye (дата обращения: 07.02.2023)Вместе мы делаем образование лучше!
Сейчас на сайте 1776 пользователей.
Отзывы