Разработка урока биологии в 5 классе с применением технологии развития критического мышления   через чтение и письмо «Многообразие грибов»

Тип урока: урок открытия новых знаний на основе ранее изученного в условиях реализации ФГОС

Место урока в теме «Многообразие живых организмов» №8

Цель урока - расширение представлений учащихся о грибах, как о многообразной группе организмов, имеющих большое значение для природы и человека.

1.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов:

• выделять существенные признаки строения и жизнедеятельности грибов
• научить подразделять грибы на одноклеточные и многоклеточные
• познакомить учащихся с характерными признаками шляпочных грибов: пластинчатых и трубчатых
• изучить меры предупреждения отравлений ядовитыми грибами
• раскрыть значение грибов в природе и жизни человека

2. Учебные задачи, направленные на формирование личностных результатов:

• умение вести диалог на основе взаимного уважения и принятия
• способствовать формированию устойчивого личного познавательного интереса к грибам
• обеспечить осознание учащимися универсальной ценности природы
• формировать убеждение в необходимости сохранения природы, бережного отношения к ней

3. Учебные задачи, направленные на формирование метапредметных результатов:

• развивать у обучающихся умение составлять план своих действий на уроке
• организовать деятельность учащихся по развитию учебно-интеллектуальных умений и навыков: работать с текстом, критически анализировать информацию, способность её систематизировать, оценивать. Использовать с целью создания прогноза, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать и делать выводы
• продолжать развитие учебно-познавательных умений: составлять тезисы, пользоваться предметным языком.

Формы работы:

• индивидуальная
• фронтальная
• групповая эвристическая беседа с элементами учебного диалога
• Методы и приёмы:

• составление списка «известной» информации: систематизация материала (графическая):   таблицы, верные и неверные утверждения
• ведение различных записей, поиск ответов на поставленные в первой части урока вопросы
• заполнение кластеров, таблиц, установление причинно-следственных связей между блоками информации, исследование дискуссия
• «Инсерт». Метод активного чтения»
• Ромашка «Блюма»

Характеристика основных видов деятельности учащихся

• Характеризовать строение шляпочных грибов.
• Подразделять шляпочные грибы на пластинчатые и трубчатые.
• Работать в паре — описывать строение плесневых грибов по рисунку учебника.
• Знать значение терминов «антибиотик», «пенициллин».
• Различать съедобные и ядовитые грибы.
• Обсуждать правила сбора и использования грибов.

 Объяснять значение грибов для человека и для природы