Тема «Многообразие рыб и их хозяйственное значение».

                                                   Иным достался от природы

                                                                 Инстинкт пророчески-слепой –

                                                                 Они им чуют, слышат воды…

                                                                                                Ф. И. Тютчев.

Цель: показать многообразие рыб и черты их приспособленности жизни в разных условиях водной среды.

Задачи:

1.Выяснить особенности строения класса рыб.

2.Расширить и углубить знания о хозяйственном значении рыб.

3. Развивать познавательную деятельность через реализацию межпредметных связей (биология, география, экология, музыка, ИЗО, литература).

4.Научить использовать полученные знания разных учебных дисциплин, формировать теоретическое мышление и универсальные способы деятельности.

5.Использование активных форм и приемов работы с целью проявления личного управления ЗУНов.

6.Воспитание ответственного отношения к природе.

6.Продолжить воспитание творческой личности, стремящейся к самореализации и самоорганизации.

7.Учитывая различные способности учащихся создать в группе атмосферу делового сотрудничества и взаимоуважения.

8.Коррекция отдельных сторон психической деятельности учащихся: коррекция восприятия (зрительного, слухового, двигательного, тактильного), коррекция сенсорных (цвет, форма, величина) и обобщенных предметных представлений (свойства), коррекция временных представлений.

9.Коррекция основных мыслительных операций: развитие и коррекция умения работать по словесной и письменной инструкции.

10.Овладение знаниями методов, понятий, теорий, областей практического применения по данной теме.

11.Совершенствование движений и сенсомоторного развития: коррекция мелкой моторики кисти и пальцев рук.

12.Коррекция различных видов мышления, способствующих развитию перехода одного вида мышления в другой: наглядно-образое мышление, словесно-логическое. Установление причинно-следственной связи.

13.Коррекция индивидуальных проблем в знаниях учащихся.

14.Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы.

15.Коррекция речи: формирование словаря, словарного запаса, монологической и диалогической речи.

Тип урока: комбинированный.

Форма работы: индивидуальная, групповая.

Оборудование: художественная выставка, рельефные и объемные муляжи рыб (выполненные учащимися на уроке коррекции), видеоматериал, слайдовая презентация, музыкальное оформление, статьи, закон РФ, гербы городов, Красная книга, плакат.