Информация об опыте                                                                                                                

   Обучение  иностранному языку призвано создавать наилучшие условия для всестороннего развития  личности учащихся. С этой целью используются исследовательские резервы овладения иностранным языком в группе: развитие инициативы, творчества учащихся, обучение в малых группах , осуществляется  индивидуальный, личностно- ориентированный подход в обучении учащихся. Самое серьезное внимание уделяется созданию комфортной и благоприятной обстановки для процесса учения. Учитывая специфику предмета « иностранный язык», эти технологии могут обеспечить необходимые условия для активизации познавательной и речевой деятельности каждого ученика группы, предоставляя каждому из них возможность осознать, осмыслить новый языковой материал, получить в достаточном объеме необходимые умения и навыки по  овладению устной речью. Хороших результатов можно добиться, применяя приемы личностно- ориентированного обучения при проведении разноуровневых  контрольных работ, в этом случае каждый учащийся выполняет посильные для него задания , в зависимости от уровня  его  обученности.  Положительным  моментом в обучении  иностранному языку является применение  в практике учителя метода проектов, особое внимание принадлежит коллективному проекту. Осуществляя работу в данном направлении, ребята работают в группах, собирая , анализируя, исследуя  подготовленный материал по той или иной теме, создавая и в результате, защищая свой проект. Оценивается работа не одного учащегося, а всей группы, важно, что оцениваются не только знания, но больше усилия учащихся, личный вклад каждого в общее дело, ибо цель любого задания - не формальное его выполнение, а овладение материалом каждым учеником группы.

Основные идеи  технологий  совместной деятельности учащихся , основанной на принципах сотрудничества дают возможность учителю быть ориентированным на каждого ученика.

Это и есть личностно- ориентированный подход в условиях классно- урочной системы, один из возможных способов его реализации.

Условия возникновения, становления опыта