«Путешествие в Подводное царство» с применением игровых технологий Воскобовича

Задачи: закрепить навыки правильного произношения звуков Р и Р' в словах, предложениях и в самостоятельной речи детей; развивать фонематический слух и восприятие, слуховую память; совершенствовать навык звукового и слогового анализа слов; закрепить навык чтения слов; упражнять детей в делении слов на слоги; моделирование буквы Р из «Конструктора букв» (игровые технологии В.Воскобовича); вышивание слов с помощью «Шнура-затейника» (игровые технологии В.Воскобовича); формирование и расширение семантического поля слова «рыба»; упражнять в составлении предложений по опорным картинкам. развивать логическое мышление, творческое воображение; развивать речевой слух, внимание и зрительную память; воспитывать мотивацию к обучению; воспитывать умение работать в команде; воспитывать у детей умение выслушивать до конца товарища, не перебивая его; воспитывать самоконтроль за речью. формировать навыки правильного дыхания;  развивать мелкую и общую моторику и пространственные представления;

Оборудование:

• игры В.Воскобовича: «Геоконт», «Конструктор букв», «Мини ларчик»; диктофон; дидактические пособия: «Домики» (с мягкими и твердыми согласными звуками), «Разноцветные полянки» (для определения места звука в слове), «Домики-пещерки» (для определения количества слогов в словах), «Листочки-водоросли» (для составления звукового анализа слов) , «Рыбки на прищепках» (для развития мелкой моторики); картонный ящик; матрешка (из шести матрешек); пластмассовые рыбки синего и зеленого цвета; шерстяные нитки; пробки синего, красного и зеленого цвета; карточки для определения слов-родственников; карточки с изображением подводных обитателей; игрушка «Золотая рыбка»; разноцветные карточки-«пузырьки» с буквами; аквариум; живая золотая рыбка.

Ход образовательной деятельности:

Организационный момент.

- Ребята, посмотрите, что у меня в руках? (Матрешка).

- Да, издавна русская матрешка является символом России. Давайте представим, что самая большая матрешка – это наша страна.

- Как называется страна, в которой мы с вами живем? (Наша страна называется Россия).

- Как называется главный город России, столица нашей родины? (Главный город России – город Москва или Столица нашей родины – город Москва).

- Следующая матрешка поменьше – наш северный край, город, в которой мы живем. Как он называется? (Наш город называется Мурманск).

- Следующая матрешка, третья – это наш округ, район, в котором мы живем. Как называется район, в котором мы живем? (Мы живем в Ленинском районе).
- Ребята, а как называется наш детский сад? (Наш детский сад). Это четвертая матрешка.

- Матрешка еще меньше – это ваша группа. Какую группу вы посещаете? (Подготовительную, которая называется «Солнышко»).

- Самая маленькая матрешка (шестая)– это каждый из вас, а вместе вы дружный коллектив. И только дружным коллективом вы сможете преодолеть все препятствия и выполнить все задания.

- Ребята, матрешки оказались непростые …. Посмотрите, здесь записка и загадка. Угадайте, о ком в ней говориться?

Живет в воде, плавает на поверхности и на дне.

Вильнет хвостом туда-сюда, и нет ее, и нет следа. (Рыба)

Звучит шум моря. (Голос Золотой Рыбки: «Правильно вы угадали, я – Золотая Рыбка. Ребята, мне нужна ваша помощь. Я запуталась в сетях. Эти сети не простые, а волшебные. Если вы справитесь с заданиями, и соберете всех матрешек, я смогу выбраться»).

- Ребята, поможем Золотой Рыбке? (Да!)

Шесть кукол деревянных,

Круглолицых и румяных

В разноцветных сарафанах

И с сюрпризами внутри…

Быстро выполни задания,

Закрепи ты свои знанья,

Всех матрешек собери

Из плена рыбку ты спаси!

В пути нас могут ожидать разные приключения, я должна быть уверена, что вы справитесь с ними. Что вы знаете о рыбах?

Рыбы, которые живут в море, называются … (морские).

Рыбы, которые живут в реке, называются …. (речные).

Рыбы, которые живут в озере, называются …. (озерные).

Рыбы, которые живут в аквариуме, называются … (аквариумные).

Молодцы! Чтобы попасть в Подводное царство, нужно взяться за руки, закрыть глаза и произнести заклинание. Ребята, вставайте в круг и произнесем волшебные слова: «В ладони наши посмотри, в них доброту, любовь найди и в Подводное царство скорей попади». (Звучит волшебная музыка (шум моря)). Открывайте глаза. Вот мы и в Подводном царстве.

А вот и первое задание.

1-е задание. Игра «Найди место звука в слове». Развитие фонематического слуха. (за столами).

- Ребята, посмотрите, у вас на столе лежат зеленые и синие рыбки. Я буду произносить названия рыб, а вы, если услышите звук Р или Рь в начале слова – «опускайте» вашу рыбку в желтое море, в середине – в зеленое море, в конце – в красное море. Слушайте внимательно, и думайте, какую рыбку нужно взять. (Слова: КАРП, ОСЕТР, РЯПУШКА, ПЕСКАРЬ, КАРАСЬ, РОТАН, ТРЕСКА).

Молодцы, с первым заданием справились.

2-е задание. Игра «Телеграф». Звуковой анализ слова РЫБКА. (за столами).

- Ребята, вам нужно выполнить звуковой анализ слова «рыбка». Возьмите «водоросли» и «разноцветные камушки». Приступайте.

Вопросы по ходу выполнения задания:

- Какой первый звук в слове рыбка? (Р).

- Назови второй звук (Ы).

- Назовите гласные звуки в этом слове. (Ы, А).

- Назовите последний звук в слове рыбка. (А).

- Сколько всего звуков в этом слове? (5).

- Сколько слогов в слове рыбка? (2). Почему? Какое правило мы знаем? (Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов).

- Молодцы! И с этим заданием справились.

Дыхательная гимнастика «Водолаз» и «Волна».

Ребята, давайте с вами вдохнем чистый морской воздух. Вдыхать и выдыхать будем только носом. Делаем глубокий вдох носом. Выдох. Еще раз сделаем глубокий вдох носом и руки поднимем вверх – выдох и руки опустим вниз. Щеки не надувайте. Выдыхайте плавно. А теперь наберите как можно больше воздуха и задержите дыхание.

3-е задание. «Отгадай ребус». Подбор однокоренных слов-родственников к слову РЫБА.

- Как мы назовем маленькую рыбку? (рыбка).

- Как мы назовем большую рыбу? (рыбина, рыбища).

- Как называется суп из рыбы? (рыбный).

- А жир рыбы, какой? (рыбий).

- Как называют человека, который ловит рыбу с удочкой? (рыболов).

- Куда ранним утром пошел рыбачек? (на рыбалку).

- Как называют профессию человека, который ловит ходит в море на корабле и ловит рыбу тралом (большой сетью)? (рыбак).

- Как называют девочку, которая ловит рыбу? (рыбачка).

- Какой крючок нужен для ловли рыбы? (рыболовный).

- Как называется поселок, в котором живут рыбаки? (рыбацкий).

- Что делает на рыбалке рыболов? (рыбачит).

- Как называют продукты из рыбы? (рыбопродукты).

- Как называется завод, на котором обрабатывают рыбу? (рыбозавод).

- Мы с вами придумали много слов-родственников! А без какого короткого слова не было бы этих слов? (рыба).

Вот мы и еще одну матрешку сложили!

4-е задание. Упражнение «Выложи букву». Игровые технологии Воскобовича

«Конструктор букв». (за столами).

- Ребята, смотрите, сундук. Интересно, что там? Это же «Конструктор букв». Давайте сделаем подарок для нашей рыбки и выложим букву Р. Какие элементы нам понадобятся? (Два совочка и одна стрелочка). Выполняйте задание, а Женя выйдет к доске и выложит букву Р на коврографе. Давайте покажем нашим гостям, какие красивые буквы у нас получились.

Еще одна матрешка у нас собралась.

5-е задание. Упражнение «Посели в домики». Деление слов-названий рыб на слоги. Составление предложений с заданными словами.

- Ребята, расселите в домики-пещерки обитателей подводного мира. В первом домике живут рыбы и другие обитатели воды, в названии которых один слог, во втором домике – с двумя слогами, в третьем – с тремя, а в четвертом домике живут жители подводного мира, в названии которых четыре слога.

Картинки с названиями подводных обитателей: РАК, КАРАСЬ, ТРЕСКА, КРАБ, ВОДОРОСЛИ, ЧЕРЕПАХА, КРЕВЕТКА.

- Молодцы! А теперь, вспомните, какие картинки у вас были и составьте с ними предложения. (Дети составляют предложения. Вопросы по ходу составления предложений: Назови предлог в твоем предложении. Сколько слов в твоем предложении получилось?).

(РАК СПРЯТАЛСЯ В НОРКУ. КАРАСЬ ОХОТИТСЯ. КРАБ ВЫПОЛЗ НА СУШУ.МОРЯК ПОЙМАЛ ТРЕСКУ. ВОВА ЕСТ КРЕВЕТКУ. ВОДОРОСЛИ РАСТУТ В МОРЕ. И т.д. )

Физкультминутка: «Рыбка»

Рыбка плавает в водице, (показ туловищем и руками, как плывет рыбка)

Рыбке весело играть.

Рыбка, рыбка, озорница! (погрозить пальчиком)

• хотим тебя поймать. (поднять пр. руку вверх, а лев. - опустить вниз, затем хлопок)

Рыбка спинку изогнула, (прогиб в спине)

Крошку хлебную взяла. (руки развести в стороны, хлопок)

Рыбка хвостиком махнула, (показ туловищем и руками, как уплывает рыбка)

Рыбка быстро уплыла.

- Ребята, как вы понимаете слова «Нем, как рыба»? (Ответы детей). Наша рыбка что-то говорит. Давайте попробуем угадать, что же она говорит? Смотрите, это разноцветные радужные пузырьки. Расставьте их в нужном порядке (как цвета радуги) и тогда вы узнаете, что говорит рыбка. (Дети расставляют пузырьки с буквами и читают слово

«СПАСИБО».

- Ребята, сети «растворились» и мы с вами спасли Золотую рыбку. (В группе появляется аквариум с Золотой рыбкой). Рыбка благодарит вас.