Консультация для родителей ДОУ: «Артикуляционная гимнастика, как эффективное средство формирования правильного звукопроизношения у детей»

Речь не является врождённой способностью человека, она формируется у ребёнка постепенно, вместе с его ростом и развитием.

Чем богаче и правильнее речь ребёнка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности познать действительность, полноценнее будут и его взаимоотношения с детьми и взрослыми.

Не все дети – дошкольники могут самостоятельно освоить правильное произношение отдельных звуков русского языка, а взрослые не всегда улавливают на слух искажённое произношение того или иного звука или не придают ему особого значения, полагая, что с возрастом эти недостатки сами собой исправятся.

Можно услышать такие слова взрослых: «Что же ты никак не научишься правильно говорить? Все твои товарищи уже хорошо говорят! И ты старайся. Скажи: «Миша надел шубу, шапку и пошёл в сад». Ребёнок очень старается, ему хочется сказать правильно, но он не умеет произносить ш, ж, и у него получается: «Миса надел субу, сапку и посол в сад». Ребёнку нужно умело и вовремя помочь, а не ограничиваться, требованиями говорить лучше.

Бывает, что взрослые для исправления произношения предлагают слишком трудный и неудачно подобранный материал, например такие скороговорки: «Ехал Грека через реку. Видит Грека в реке рак. Сунул Грека руку в реку, рак за руку Греку – цап!»

Некоторые воспитатели не любят вызывать ребёнка, страдающего недостатками произношения, для рассказывания и декламации перед всей группой. А товарищи иногда смеются над его неправильной речью. В таких случаях ребёнок может постепенно обосабливаться от своих сверстников, а это ещё больше задерживает развитие его речи и отрицательно влияет на характер: появляется раздражительность, замкнутость, обидчивость, а некоторые становятся шалунами, выискивая, чем бы заняться, пока все дети группы заняты чтением и рассказыванием.