Основное понимание процесса деятельности образовательных организаций, работающих с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, связано с необходимыми изменениями в структуре и организации учебного процесса. Концептуальное проектирование модели работы таких образовательных учреждений включает в себя решение целого комплекса проектных задач, каждая из которых включает последовательное выполнение нескольких проектных процедур и операций. Поскольку модель охватывает все аспекты структуры и организации образовательных организаций, работающих с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, при распространении современных моделей успешной социализации детей, данный подход должен включать четыре основных блока: целевой, содержательный, результативный и прогностический.