Вид проекта: групповой, познавательно исследовательский с заданным результатом для детей 3-4 лет, краткосрочный (23.03-27.03.25г)

Цель: расширять знания детей о растительном мире.

Задачи:

1.Формировать умение детей разделять предложенные объекты на группы, опираясь на схему.

2.Умение выделять общие существенные признаки деревьев и кустарников (корень, лист) и различия (у дерева один ствол, а у кустарника много).

3.Познакомить детей с 3 деревьями: берёза, клён, ива

Формировать умение детей различать деревья по коре;

4. Развивать речь детей, обогащать активный словарь (название картинок «Деревья», «Кустарники».

Актуальность: Во время прогулки выяснилось что дети не знают названия деревьев на участке детского сада .Так-же у детей недостаточно развито чувство заботы к объектам природы. Ребята пытались ломать ветки у деревьев.. Начинать экологическое воспитание дошкольников можно уже в младшей группе. Малыши доверчивы и непосредственны, легко включаются в совместную с взрослым практическую деятельность. Важным аспектом экологического воспитания на данном возрастном этапе является формирование у детей первоначальных представлений о живых объектах, развитие элементарных умений правильно взаимодействовать с растениями, участвовать в деятельности по созданию для них нужных условий. Заложить любовь к родной природе можно только в младшем возрасте. Потом поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на окружающее необычайно сложно. Именно поэтому важно своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности. Таким образом, мы решили реализовать проект «Деревья нашего участка». Это позволит расширить и углубить интерес и знания детей о деревьях, послужит формированию бережного отношения к ним.

Предполагаемый результат:

Дети: формирование осознанно-правильного отношения к природе, систематизация знаний о деревьях, повышение познавательных интересов через различные виды деятельности.

Родители: повысится интерес у родителей к данному вопросу, расширится кругозор экологических знаний родителей.

Участники проекта: дети, родители, воспитатели, музыкальный руководитель.

Методы и приёмы: наглядные, словесные, игровые, практические:

 - наблюдения,

- рассматривание картин, прослушивание песен и музыкальных произведений,

- беседы,

- чтение художественной литературы,

- заучивание стихов, пословиц,

- игры

ЭТАПЫ ПРОЕКТА:

1 этап: Подготовительный-подбор и изучение литературы. Подобрать

дидактический материал, наглядные пособия, (альбомы для

рассматривания, картины, иллюстрации, игровые задания и упражнения

2 этап: Основной- реализация основных видов деятельности по

направлениям проекта.

-рассматривание иллюстраций

-чтение и разучивание стихотворений

-отгадывание загадок о деревьях

-экскурсии по участку детского сада с целью ознакомления с деревьями

-рассматривание деревьев ,находить их отличительные особенности

-подвижные игры

-дидактические игры

Д/и: «Деревья и кустарники», П/и: «Найди дерево (куст)».

Материалы и оборудование: схемы «Дерево», « Кустарник», предметные картинки деревьев и кустарников. На каждого ребенка: краски, кисточки, карандаш.

Наблюдения.

Рассматривание веток березы, ивы и клена.

Задачи: формировать умение узнавать деревья по их веткам, различать ветки по цвету коры. Помочь сделать вывод о том, что для растений необходимы тепло, свет, вода. Наблюдение за трудом взрослых.

Место проведения: территория учреждения

Задачи: предложить детям понаблюдать за трудом взрослых. Рассказать, для чего делают обрезку кустарников, охарактеризовать особенности жизни растений ранней весной.