«Математические игры на основе сказок»

учебно-методический материал для педагогов и родителей

Кравцова Татьяна Константиновна,

воспитатель МАДОУ «Росинка»

г. Ноябрьск, ЯНАО

Игра «Собери мостик».

Цель: развивать навыки количественного счета в пределах пяти, умение называть итоговое число, правильно употреблять слова-числительные.

Материал: сюжетная картинка с изображением речки и мостика из сказки «Гуси-лебеди», разноцветные полоски.

Ход игры: ребенку предлагают рассмотреть картинку, вспомнить название сказки. Затем воспитатель предлагает помочь Маше перебраться на противоположный берег через речку. Но мостик сломан. Для этого нужно посчитать, сколько «дощечек» не хватает, и отремонтировать его (одного цвета или нескольких цветов). Ребенок должен отсчитать необходимое количество полосок.

Ожидаемые результаты: ребенок владеет навыками количественного счета в пределах пяти, начинает отсчет со слова «один», ведет счет слева направо, подводит итог счета.

Игра «Кто пришел первым?»

Цель: способствовать развитию порядкового счета, умению называть итоговое число, правильно употреблять слова-числительные.

Материал: сюжетная картинка с изображением сказки «Зимовье зверей», фигуры барана, быка, свиньи, кота, петуха.

Ход игры: ребенку предлагают рассмотреть изображение, вспомнить сказку. Затем воспитатель просит ответить на вопросы: «Кто пришел к домику первым, вторым, третьим, четвертым?», «Каким пришел к быку кот, петух, баран?», «Сколько всего зверей зимовало в домике?» и расположить соответственно фигуры зверей.

Ожидаемые результаты: у детей сформированы навыки порядкового счета, умения правильно употреблять слова-числительные «первый», «второй», третий», «четвертый», «пятый», подводить итог счета.

Игра «Собери сказку».

Цель: формирование порядкового счета, умений правильно называть слова-числительные.

Материал: сюжетные картинки к сказке «Петушок и бобовое зернышко».

Ход игры: перед ребенком в хаотичном порядке раскладывают картинки, предлагают вспомнить сказку. Воспитатель объясняет, что книга порвалась и ее необходимо собрать. Для этого детям нужно ответить на вопросы: «Кого курочка первым попросила о помощи?», «Кого последним, вторым, третьим?» и расположить в нужной последовательности картинки. Необходимо побуждать детей говорить следующие фразы: «Первая картинка вот эта, потому что к речке курочка первой обратилась за помощью», «Третья картинка вот эта, потому что третьей помогла девушка».

Можно усложнить задание: предложить детям уже выложенный сюжетный ряд картинок, но с отсутствием одного эпизода, или поменять местами несколько изображений. Ребенок должен исправить ошибки, указав, что будет первым, вторым, третьим и так далее.

Ожидаемые результаты: дошкольники владеют порядковым счетом, начинают считать со слова «первый», правильно употребляют числительные.

Игра «Посчитай козлят».

Цель: закрепить навыки количественного счета, умение называть итоговое число.

Материал: сюжетная картинка из сказки «Волк и семеро козлят».

Ход игры: воспитатель показывает ребенку изображение, предлагает рассмотреть, вспомнить содержание сказки. Затем дошкольника просят посчитать, сколько козлят нарисовал художник.

Ожидаемые результаты: дошкольники владеют порядковым счетом, начинают считать со слова «первый», правильно употребляют числительные, подводят итог счета.

Игра «Бабочки и цветы».

Цель: развитие навыков количественного счета, умений сравнивать две группы предметов, устанавливать взаимоотношения «больше» - «меньше» - «равно».

Материал: сюжетная картинка к сказке «Гуси – лебеди», цветочки и бабочки из бумаги.

Ход игры: воспитатель показывает ребенку изображение, предлагает вспомнить сказку. Затем рассказывает, что Маша забыла про своего брата, побежала на луг. А там растут цветы (раскладывает перед ребенком четыре цветка). Необходимо попросить ребенка пересчитать цветы, спросить: «Сколько всего?». После этого воспитатель продолжает рассказ: «Прилетели на луг бабочки, захотели присесть на цветы (бабочек на одну больше – пять). И снова попросить ребенка пересчитать насекомых, спросить: «Сколько всего бабочек?», «Хватит ли всем бабочкам цветов?», «Чего больше цветочков или бабочек? Чего меньше?» «Что нужно сделать, чтобы каждая бабочка села на свой цветок?».

Ожидаемые результаты: дети владеют навыками количественного счета в пределах пяти, начинают счет со слова «один», подводят итог счета, при сравнении двух групп предметов самостоятельно определяют, какое из множеств больше / меньше, уравнивают эти множества.

Игра «Помоги Маше посчитать грибы и ягоды».

Цель: развитие количественного счета, умений устанавливать взаимоотношения «больше» - «меньше» - «равно» при сравнении множеств, называть итоговое число, правильно   использовать слова-числительные.

Материал: сюжетная картинка с изображением сказки «Маша и медведь», изображение корзинки, грибов, ягод.

Ход игры: детям предлагают рассмотреть изображение и вспомнить сказку.  Воспитатель говорит, что Маша пошла в лес, собрала грибы и ягоды, но не смогла их пересчитать. Дошкольникам необходимо посчитать количество грибов и ягод в корзинке, ответить на вопросы: «Сколько грибов, ягод?», «Чего больше?» «Чего меньше», «Что нужно сделать, чтобы их стало поровну?», «Сколько грибов мы добавили, чтобы предметов стало поровну?». После того, как дети уравнивают количество предметов в корзинках, их просят сказать, по сколько грибов и ягод стало в корзинках.

Ожидаемые результаты: дошкольники владеют количественным счетом в пределах пяти, правильно употребляют числительные, называют итоговое число, сравнивают множества предметов, самостоятельно уравнивают их, определяют каких предметов больше, каких меньше.

Игра «Заюшкина избушка»

Цель: закрепить навык порядкового счета в переделах пяти, правильное употребление порядковых числительных.

Материал: сюжетные картинки из сказки «Заюшкина избушка», фигуры собаки, лисы, медведя, зайца, петуха, изображение улицы с разными домиками.

Ход игры: воспитатель показывает ребенку сюжетную картинку, предлагает вспомнить сказку. Затем говорит, что собака, петух, медведь хотят помочь зайчику, но не знают, в каком он живет доме. Воспитатель просит ребенка «поселить» зверей в свои домики: в первом живет собака, во втором – медведь, в четвертом – петух. Домик лисы – ледяной, он пятый, он растаял. Лиса поселилась в домике зайца, в третьем. После того, как звери «нашли свои дома», взрослый задает дошкольнику вопросы: «В каком по порядку доме живет заяц?», «Кто живет в первом, четвертом домике?», «В каком по порядку домике жила лиса?».

Ожидаемые результаты: дети владеют порядковым счетом, правильно употребляют числительные «первый», «второй», «третий», «четвертый», «пятый».

Игра «Сколько рыбок?»

Цель: закрепить навыки количественного счета в пределах пяти, умение правильно употреблять количественные числительные, называть итоговое число.

Материал: сюжетная картинка из сказки «Лисичка-сестричка и серый волк».

Ход игры: воспитатель показывает ребенку картинку из сказки «Лисичка-сестричка и серый волк», где нарисована лиса, которая считает рыбу. После обсуждения сюжета сказки, взрослый просит посчитать, сколько рыбы уже съела лиса, сколько еще у нее осталось, сколько больших / маленьких рыб лежит на дороге.

Ожидаемые результаты: дети владеют количественным счетом в переделах пяти, правильно употребляют слова-числительные, подводят итог счета.