Развитие патриотизма и гражданской позиции через произведения детской художественной литературы

В настоящее время одной из актуальных задач дошкольного воспитания детей является формирование любви к Родине¸ к семье, родному краю, уважение к традициям и богатствам родного народа, что составляет основу патриотического воспитания.

Одним из эффективных методов патриотического воспитания дошкольников является чтение художественной литературы. Художественное слово воздействует на чувства и сознание ребенка, в том числе и на воспитание патриотизма.

Художественная литература является органичной для каждого ребенка, так как она использует понятное и знакомое ребенку с раннего детства средство — слово. Слушая или читая художественную литературу, направленную на воспитание моральных качеств, в том числе патриотизма, ребенок находит в литературе эталоны любви к Родине.

Чтение художественных произведений позволяет детям знакомиться с историей страны, ее героями и подвигами. Они переживают вместе с персонажами истории, проникаются духом патриотизма и любви к своему народу.

Дети в раннем возрасте проявляют большой интерес к истории, культуре и традициям своей страны. Они способны воспринимать и понимать произведения художественной литературы, которые затрагивают патриотические темы.

Множество прекрасных образцов русской детской литературы способствуют всестороннему развитию ребенка и формированию патриотизма.

Бесценным в этом отношении является творчество прекрасных детских писателей — Л.Н. Толстого, К.И. Чуковского, С.А. Михалкова. Особенно сильное воздействие на развитие патриотизма у детей оказывают рассказы, в которых главными героями являются сами дети и описываются такие жизненные бытовые ситуации, которые, скорее всего, происходили почти со всеми детьми.

Стихи и рассказы о Великой Отечественной Войне – являются важной составляющей патриотического воспитания. Стихи С. Михалкова, С. Васильева, А. Твардовского, А. Барто о подвигах и мужестве солдат и партизан, защищавших Родину, не жалевших себя в борьбе – являются высокохудожественным средством воспитания.

Чувство патриотизма формируется постепенно в процессе накоплений знаний и представлений об окружающем мире. В сказках, стихах, рассказах И. Бунина, С. Есенина, М. Пришвина, В. Бианки и других поэтов и писателей раскрывается красота родной природы, выражается лирическое чувство. Воспитать настоящего патриота, человека, без любви к родине, природе просто невозможно.

После чтения произведения важно обсудить его с детьми, задать им вопросы о героях, событиях, их впечатлениях и эмоциях. Это позволяет углубить понимание прочитанного и сформировать у детей свою позицию по отношению к происходящему.

Вопросы могут быть как простые и конкретные, так и более сложные, и открытые. Например: Кто тебе понравился больше всего из героев? Почему? Какой поступок героя тебе запомнился больше всего? Как ты думаешь, почему герой поступил именно так? Что ты чувствовал, когда читал это произведение? Чему тебя научила эта история?

Обсуждение прочитанного позволяет детям лучше понять персонажей и их действия. Сформировать собственную оценку происходящих событий, развить критическое мышление и способность анализировать, выразить свои мысли и чувства, поделиться своими впечатлениями с другими.

Через обсуждение прочитанных произведений патриотической тематики дети учатся понимать и ценить подвиги героев, формируют чувство гордости за свою страну и народ. Они начинают осознавать важность патриотизма и его роль в жизни человека.

Художественная литература является действенным способом развития патриотических чувств у детей. Знакомясь с ситуациями проявления патриотизма и патриотических чувств в художественном произведении, у детей тоже начинают возникать патриотические чувства, поскольку дети сопереживают героям литературного произведения, они как бы проживают их жизнь. Художественная литература как средство развития патриотических чувств у детей применяется с того момента, когда воспитатели и родители начинают читать детям художественные произведения. Еще не умея читать самостоятельно, воспринимая информацию на слух, дети оказываются под положительным влиянием книги, начинает формироваться патриотизм. Классическая художественная литература создана на основе истинных духовных ценностей, в том числе в ней воспеваются такие качества личности, как патриотизм, правдивость, искренность.

Таким образом, детская художественная литература оказывает комплексное воздействие на формирование патриотических чувств у детей благодаря своему эмоциональному воздействию художественного слова. Кроме того, одновременно с этим происходит познавательное развитие детей, они больше узнают об истории нашей страны и героических поступках людей, а также развивается речь детей.