Дидактическая игра для детей младшего дошкольного возраста «Большая стирка»

        Дидактическая игра для детей  младшего дошкольного  возраста

                                                 «Большая стирка»

Цель: Формирование и закрепление у детей умения группировать предметы по заданному признаку (цвету).
Задачи:
1. Образовательные: Закреплять знания о четырех основных цветах (красный, синий, желтый, зеленый). Учить соотносить цвет предмета с цветом ориентира (прищепки).
2. Развивающие: Развивать мелкую моторику рук, зрительное восприятие, внимание и логическое мышление.
3. Воспитательные: Воспитывать аккуратность и желание помогать взрослым в бытовых делах.
Активизация словаря:
• Существительные: одежда, шапка, юбка, брюки (штаны), кофта (свитер), прищепки, веревка, стирка.
• Прилагательные: красный, синий, желтый, зеленый; чистая, мокрая, разноцветная.
• Глаголы: стирать, вешать, сушить, закреплять, подбирать, помогать.
Материалы:
• 4 игровые карточки с изображением бельевых веревок и разноцветных прищепок (красного, синего, желтого и зеленого цвета).
• Набор плоскостных фигурок одежды (шапки, юбки, брюки, кофты) четырех цветов.
• Опционально: липучки на обратной стороне элементов для закрепления на карточках.
Ход игры:
1. Введение в игровую ситуацию:
Педагог рассказывает детям историю: «Ребята, кукла Маша сегодня затеяла большую стирку. Она выстирала всю свою одежду, и теперь её нужно высушить. Но Маша запуталась: она хочет, чтобы на каждой веревочке висела одежда только одного цвета. Давайте ей поможем?»
2. Основной этап:
Детям раздаются карточки-основы («веревки»). Педагог предлагает ребенку внимательно посмотреть, какого цвета прищепки нарисованы на его карточке.
• Задание: «Найди среди всех вещей те, которые подходят к твоим прищепкам по цвету, и "повесь" их на веревочку».
В процессе игры педагог задает уточняющие вопросы:
— Что ты вешаешь? (Я вешаю юбку).
— Какого она цвета? (Она красная).
— К каким прищепкам ты её прикрепишь? (К красным).
3. Усложнение (для детей постарше):
Можно попросить ребенка называть одежду в правильном грамматическом роде (красная шапка, красный свитер, красные брюки). Также можно предложить ребенку найти «лишний» предмет в куче вещей (например, среди одежды другого цвета).
4. Заключение:
Педагог вместе с детьми проверяет, правильно ли развешена одежда.
«Посмотрите, как красиво и аккуратно теперь сохнет одежда! Маша говорит вам большое спасибо. Теперь вещи быстро высохнут и будут чистыми».