«Никто не забыт, ничто не забыто»

Проект для старшей группы (5–6 лет) к 9 Мая «Никто не забыт, ничто не забыто»
Паспорт проекта
· Тема: «Никто не забыт, ничто не забыто».

• Вид проекта: познавательнотворческий, краткосрочный.
• Срок реализации: 2 недели (28 апреля — 9 мая).
• Участники: дети старшей группы, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.
• Тип проекта: групповой, интегрированный (охватывает все образовательные области по ФОП ДО).
• Форма организации деятельности: фронтальная, подгрупповая, индивидуальная.

Актуальность
Современные дошкольники отделены от событий Великой Отечественной войны несколькими поколениями и имеют скудные представления о подвиге народа. Проект помогает в доступной форме сформировать у детей начальные представления об истории Родины, значении Победы, уважительное отношение к ветеранам и бережное отношение к памяти о войне. С учётом требований ФОП ДО проект реализует задачи социальнокоммуникативного и познавательного развития, а также духовнонравственного воспитания на основе российских традиционных ценностей.

Цель :Сформировать у детей старшего дошкольного возраста первичные представления о Великой Отечественной войне и Дне Победы, воспитывать уважение к подвигу защитников Отечества и чувство гордости за свою страну.
Задачи
· Познакомить детей с основными понятиями: «война», «Победа», «ветеран», «подвиг», «орден», «медаль», «Вечный огонь».

• Дать элементарные сведения о том, почему 9 Мая — важный праздник, и как его отмечают.
• Развивать эмоциональную отзывчивость, умение сопереживать, выражать свои чувства в продуктивных видах деятельности.
• Обогащать словарь детей, развивать связную речь через беседы, чтение художественной литературы, составление рассказов.
• Воспитывать уважительное отношение к старшему поколению, желание заботиться о близких.
• Привлечь родителей к совместной деятельности по патриотическому воспитанию.

Планируемые результаты
· Ребёнок имеет представление о Дне Победы как о важном празднике страны, понимает, что это день памяти и благодарности защитникам Родины.

• Проявляет интерес к истории своей семьи и страны, эмоционально откликается на рассказы о подвигах.
• Использует в речи слова: «ветеран», «подвиг», «Победа», «орден», «медаль», «салют», «Вечный огонь» и др.
• Создаёт творческие работы (рисунки, аппликации, поделки), отражающие тему праздника.
• Активно участвует в совместных мероприятиях, проявляет доброжелательность и готовность помогать сверстникам.
• Родители вовлечены в образовательный процесс, поддерживают семейные традиции памяти (рассказы о родственникахучастниках войны, посещение памятных мест и т. п.).

Этапы реализации проекта
1. Подготовительный этап (28–30 апреля)
Деятельность педагога:

• Подбор художественной литературы, иллюстраций, фотоматериалов, аудиозаписей (песни военных лет, звуки салюта).
• Подготовка дидактических игр, материалов для продуктивной деятельности.
• Оформление патриотического уголка в группе: символика Победы, альбомы с фотографиями, книги, макеты.
• Информирование родителей, приглашение к участию, раздача рекомендаций «Как рассказать дошкольнику о войне».

Деятельность детей:

• Рассматривание иллюстраций, книг, альбомов.
• Участие в беседе «Что мы знаем о празднике 9 Мая?».

Взаимодействие с родителями:

• Анкетирование «Семейные традиции ко Дню Победы».
• Сбор семейных историй (если есть) о родственниках, участвовавших в войне.

2. Основной этап (1–8 мая)
Интеграция образовательных областей (по ФОП ДО):

Познавательное развитие:

• Цикл бесед: «Почему война называется Великой Отечественной?», «Кто такие ветераны?», «Что такое подвиг?», «Как отмечают День Победы?».
• Просмотр адаптированных презентаций/мультфильмов (без сцен насилия), рассматривание фотоальбомов.
• Дидактические игры: «Собери картинку» (памятники, военная техника), «Найди символ Победы», «Чья форма?».

Речевое развитие:

• Чтение и обсуждение произведений: С. Михалков «Быль для детей», Е. Благинина «Шинель», А. Барто «На заставе» и др. (подбор по возрасту и чувствительности детей).
• Заучивание коротких стихов о Победе и мире.
• Составление рассказов по картинкам: «Праздник со слезами на глазах», «Парад Победы», «Салют».

Художественноэстетическое развитие:

• Рисование: «Праздничный салют», «Голубь мира».
• Аппликация: «Георгиевская ленточка», «Открытка для ветерана».
• Лепка: «Звезда Вечного огня», «Танк» (упрощённый образ).
• Конструирование: коллективная композиция «Аллея памяти» (из бумаги, картона, бросового материала).

Физическое развитие:

• Эстафеты и подвижные игры с патриотическим подтекстом: «Доставь донесение», «Разведчики», «Помоги товарищу» (без соревновательной агрессии, акцент на взаимопомощи).
• Ритмические упражнения под марши (ходьба строем, перестроения).

Социальнокоммуникативное развитие:

• Сюжетноролевые игры: «Пограничники», «Госпиталь» (в адаптированном виде: забота, помощь, поддержка).
• Минитеатрализация: «Письмо с фронта» (чтение коротких писемтреугольников, инсценировка бытовых сцен мирного времени).

Музыкальное развитие (совместно с музыкальным руководителем):

• Слушание песен: «Катюша», «День Победы» (фрагменты), «Тёмная ночь» (без акцента на трагизме).
• Разучивание простых песен и танцевальных движений, подходящих для дошкольников.

Работа с родителями:

• Совместное изготовление «Окна Победы» (оформление окна группы/дома символами мира и Победы).
• Фотовыставка «Наша семья помнит»: фотографии с памятных мероприятий, семейных альбомов (без персональных данных детей в публичном пространстве).
• Создание миниальбома «Герои моей семьи» (коллаж с фото и короткими подписями).

3. Заключительный этап (9 мая)
· Утренний сбор: минута молчания (в форме «послушаем тишину в память о героях»).

• Праздничное мероприятие в группе: выставка работ, чтение стихов, исполнение песни, демонстрация «Окна Победы».
• Возложение цветов (бумажных/искусственных) к макету «Вечного огня» в группе или к памятнику (по согласованию с администрацией ДОУ и родителями).
• Подведение итогов: рефлексия «Что запомнилось?», оформление фотоотчёта для сайта/папки группы.

Методическое и материальнотехническое обеспечение
· Художественная литература, альбомы, открытки, плакаты.

• Аудиозаписи, презентации, видеофрагменты (возрастные, без травмирующего контента).
• Материалы для творчества: цветная бумага, картон, краски, кисти, пластилин, бросовый материал.
• Дидактические и подвижные игры, атрибуты для сюжетноролевых игр.
• Взаимодействие с музыкальным руководителем: подбор репертуара, организация миниконцерта.

Критерии оценки эффективности
· Уровень интереса и вовлечённости детей (наблюдение, фиксация высказываний).

• Качество творческих работ (соответствие теме, самостоятельность, эмоциональность).
• Активность родителей (участие в мероприятиях, отзывы, фотоматериалы).
• Динамика речевого развития (использование новой лексики, связность высказываний).