Проект Тема: «Деревья и кусты»

Управление образованием Асбестовского муниципального округа
Свердловской области

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад комбинированного вида «Кирпичики»» АМО СО

Проект

Тема: «  Деревья и кусты»

Группа компенсирующей направленности для детей

с тяжёлыми нарушениями речи от 4 до 5 лет

г. Асбест 2026  г.

Экологический проект "Деревья и кусты"

Цель: Формирование познавательного интереса о жизни деревьев и кустов.

Задачи:

1.      Закрепить знания о деревьях нашей местности.

2.      Познакомить детей с защитными функциями коры (кора – «одежда» дерева), с ее разнообразием, некоторыми древесными насекомыми, древесными грибами, использованием коры человеком.

3.      Закрепить умения устанавливать причинно – следственные связи между природными явлениями (если исчезнут насекомые – опылители растений, то растения не дадут семян и др.).

4.      Закрепить правила поведения в природе (не ломать кусты и ветви деревьев, не оставлять мусор и т.д.).

Предполагаемый результат

• У детей расширились знания о растительном мире, их особенностях строения (корень, ствол, ветки, листья, семена), и их значении в жизни человека, и живой природы.
• Охотно участвуют в коллективных наблюдениях, беседах, проявляют инициативу в познании растений – задают вопросы, самостоятельно наблюдают, строят предположения, рассказывают об увиденном.
• Научились прогнозировать свои действия по отношению к окружающей среде; появилось желание предпринимать определенные действия по ее сохранению и улучшению.
• Дети приобрели навыки умения работать в коллективе, увидели пользу общественно – полезного труда.
• Сплотили коллектив, родителей, детей посредством совместной работы. Повысили экологическую грамотность.

Тип проекта: познавательно - исследовательский краткосрочный, недельный 2026г.

Участники проекта: дети, педагоги группы, логопед, родители.

Актуальность:

Экологическое воспитание дошкольников – это не просто дань    «модному» направлению в педагогике. Это воспитание в детях способности понимать и любить окружающий мир и бережно к нему относиться.

Зачастую небрежное, а порой и жестокое отношение детей к природе объясняется отсутствием у них необходимых знаний. В реальных жизненных ситуациях дети поступают не так, как утверждают, а часто действуют по привычке, не задумываясь о последствиях своих поступков. Растительный мир нашего уральского края – это богатейшая кладовая, неоценимое богатство для интеллектуального, нравственного и речевого развития ребенка, это великая воспитательница. Она своим многообразием, красочностью и динамичностью привлекает детей, вызывает в них массу радостных переживаний, развивает любознательность. Впечатления от родной природы.

Проблема: на участке растут деревья и кусты, дети не различают их.

Недостаток знаний о растениях, как живых существах.
Деревья окружают нас постоянно. Однако дети, как правило, почти не обращают на них внимание. Большой интерес они проявляют к животным и цветущим растениям. Кроме того, дети  воспринимают  деревья, как неживые объекты. Поскольку у них нет способов передвижения, аналогичным тем, которые есть у животных.

Низкий уровень наблюдательности.
Дерево прекрасный объект для фенологических наблюдений. Так как деревья имеют ярко выраженные сезонные изменения. На их примере  рассматриваются взаимосвязи растений с окружающей средой и другими живыми организмами.

Несформированность эмоционально – чувственного положительного опыта взаимодействия с природой.
Деревья – это крупные объекты. С ними ребенку проще общаться «на равных», легче представить его другом.

Мы должны показать ребенку, что экологическое состояние нашей планеты зависит только от человека.

Гипотеза: Вовлечение детей в активное освоение растительного мира через проектную деятельность.

Ресурсы:

Материально – технические: компьютер, видеофильмы о природе, плакаты, иллюстрации, картины известных художников, дидактические игры, материалы для НОД.

Информационные: Художественная и специальная литература по теме проекта, плакаты, энциклопедии.

Первый этап – организационный

Задачи:  Проанализировать знания детей и родителей по теме.  Сформулировать проблему, определить цель. Выработать план деятельности по достижению цели. Развивать потребность у детей и родителей к совместному получению знаний.

Подготовка материалов:

Подобрать и изучить методическую литературу по теме проекта.
Пополнить развивающую среду:
Подбор художественной литературы,  устного народного творчества, фольклора;
Подбор  энциклопедий «Растительный мир», иллюстраций и картин известных художников;
Оформление  картотек загадок, ребусов, стихов,
Подготовка оборудования для опытов с корой, ветками, листьями.
Оформление  гербария, игр по ознакомлению дошкольников с деревьями.
Подготовить информацию для родителей по темам: «Человек и природа», «Прогулка в природу – основа здоровья ребенка», «Чем занять ребенка на прогулке», «Роль семьи в экологическом воспитании ребенка».
 

Второй этап – продуктивный

Задачи:

Вовлечь детей в процесс активного  получения знаний о  растительном мире
Развить познавательную  активность, любознательность
Заключительный этап: подведение итогов
 

План работы с детьми:

Физ. паузы «Мы листики осенние», «Ветер по лесу летал»
Пальчиковая гимнастика  «Этот пальчик в лес пошёл».
Развитие воздушной струи «Сдуй листочек».
Развитие мелкой моторики «Выложи листочек из мозайки», обводка трафаретов, штрихофка листьев.
Д/и  «Продолжи предложение», «Скажи ласково», «Один – много», «4 лишний».
Д/и  «С какого дерева листок», « Беги к дереву», «Отгадай и покажи».
Изобразительная деятельность:
Аппликация: «Деревья осенью»

Рисование: «Осенний лес»

Лепка: «Деревья и кусты»

8.      Экскурсия по аллее детского сада (рассказ воспитателя о деревьях  на участке и аллее детского сада, загадки, худ. слово: «белая берёза»)

9.      Чтение энциклопедии Нуждина: «По всему свету» - «Сосна», «Берёза»

Заучивание стихотворений: «Дуб», «Осинка» - И. Токмакова., Загадывание загадок по теме: «Деревья и кусты»

10.  Участие в городской выставке: «Осеннее очарование»

11.  Слушание музыки: «Шелест листьев», хоровод: «Во поле берёзонька стояла»

12.  Составление  гербария из листьев, веточек, семян.

Работа с родителями:

- Совместное составление родитель – ребёнок рассказа или сказки на тему: «Деревья и кусты»

- Составление картинки, сюжета, узора из листьев.