Дидактическая игра "Весёлые дорожки"

«Веселые дорожки»

Цель: Развитие графомоторных навыков и мелкой моторики рук.

Задачи:
1. Обучающие: учить проводить прямые, волнистые, зигзагообразные и пунктирные линии по образцу, не отрывая маркера/фломастера,карандаша от бумаги.
2. Развивающие: развивать зрительно-моторную координацию, произвольное внимание, пространственное мышление и усидчивость.
3. Воспитательные: воспитывать аккуратность при выполнении работы, умение доводить начатое до конца, интерес к игровым заданиям.

Описание игры:

Перед ребенком выкладывается заламинированный лист либо лист без ламинирования с заданием (например, где котенок и клубок, или мальчик и линии).
Взрослый показывает игрушку или картинку и создает игровую ситуацию: «Котенок потерял свой клубочек. Давай поможем ему добраться до клубка — проведем дорожку!»

Ребенку дается маркер или фломастер (если это ламинированный лист, то на водной основе,чтобы его можно было легко стереть)

• Вариант 1 (Пальчиком): Сначала ребёнок пробует провести по пунктирной линии указательным пальчиком.
  · Вариант 2 (Маркером): Ребенок проводит линию маркером строго по пунктирным точкам, стараясь не заходить за края.
  В конце взрослый хвалит ребенка («Молодец! Ты помог котенку!»), а лист легко протирается влажной салфеткой для следующего раза.

Варианты усложнений:

1. Смена инструмента: Предложить проводить линии не маркером, а толстым восковым мелком или просто пальчиком, опущенным в гуашь (если листы позволяют).
2. Усложнение: Начать с простых вертикальных линий (как на листе с животными и едой), затем переходить к горизонтальным, а потом к волнистым, зигзагообразным и спиралевидным (как на листах с роботами и зайчиками).
3. Усложнение по скорости: Попросить ребенка провести линию «быстро» (одним движением), а затем «медленно» (аккуратно).
4. Речевое сопровождение: Во время проведения линии просить ребенка проговаривать звуки: «Дождик капает: кап-кап» (для вертикальных), «Змейка шипит: ш-ш-ш» (для волнистых), «Самолет летит: у-у-у» (для зигзагов).
5. Игра «Найди пару»: (Для листа с зайчиками и домиками / животными и едой) Сначала попросить ребенка соединить линиями картинки, а затем задать вопрос: «Какого цвета домик у синего зайчика? А что любит кушать frog (лягушка)?» — это добавит элемент логики и цвета.

После выполнеия каждого задания обязательно хвалим ребенка, проговариваем то,что у него вызвало затруднения, как можно это исправить и что в следующий раз все обязательно получится еще лучше.