Психолого-педагогическое изучение речевых нарушений включает в себя анализ речи детей дошкольного возраста, имеющих общее её недоразвитие, и построение адекватных методов обучения.

  Система развития речи строится с учетом двух психологических принципов: принципа развития и принципа деятельности.