Технология ТРИЗ. ТРИЗ, как универсальный инструментарий использую на всех занятиях. Это позволяет формировать единую, гармоничную, научно обоснованную модель мира в сознании ребенка. Создается ситуация успеха, идет взаимообмен результатами решения, решение одного ребенка активизирует мысль другого, расширяет диапазон воображения, стимулирует его развитие. ТРИЗ развивает такие нравственные качества, как умение радоваться успехам других, желание помочь, стремление найти выход из затруднительного положения. ТРИЗ позволяет получать знания без перегрузок, без зубрежки. Именно поэтому я применяю на занятиях и в свободной деятельности ТРИЗ – технологии. Программа ТРИЗ для дошкольников – это программа коллективных игр и занятий. Они учат детей выявлять противоречия, свойства предметов, явлений и разрешать эти противоречия. Разрешение противоречий – ключ к творческому мышлению. В своей работе использую следующие методы и приемы ТРИЗ: системный оператор - самостоятельное обследование объектов с помощью различных анализаторов, мозговой штурм, морфологический анализ (установление зависимостей объектов природного и рукотворного мира от частей суток, среды обитания, материала и др). Дети научились фантазировать, придумывать, исследовать, почувствовали радость от маленьких, но самостоятельно сделанных открытий. С целью формирования умения детей проявлять самостоятельность в процессе поиска решения поставленной задачи в ходе экспериментирования, использую следующую систему игр: игры на познание и классификацию объектов окружающего мира («У кого какой домик», «Назови одним словом», «Летает, плавает, бегает», «Друзья и недруги», «Про мам и их малышей»), игры на формирование экологического самосознания («Что будет, если….», «Хорошо - плохо», «Один - хорошо, много - плохо», «Откуда пожар пришел? », «Если бы я стал деревом, бабочкой, зайчиком» (ребята рассуждают, кого бы боялся зайчик, где бы жил и т. д.).