Интерес детей к вырезанию из бумаги и склеиванию  проявляется с ранних лет. Им не терпится принять активное участие в этом интересном и увлекательном процессе. Главное здесь - вовремя направить ребёнка в нужное русло.

Начальное техническое моделирование – первая ступень в подготовке детей в области технического творчества. Моделирование и конструирование способствуют познанию мира техники и расширению технического кругозора, развивают конструкторские способности, техническое мышление, мотивацию к творческому поиску, технической деятельности.

       Актуальность определяется потребностью в занятиях  у   детей  техническим  творчеством, конструированием и моделированием. Творческая деятельность позволяет ребенку приобрести чувство уверенности и успешности, социально-психологическое благополучие.

Новизна занятия заключается в интеграции метода проектов и методов ТРИЗ, на основе коллективных творческих дел.  В образовательном процессе у обучающихся формируются навыки самостоятельной и коллективной творческой деятельности, элементы технологической культуры, как важные составляющие культуры современного человека.

Педагогическая целесообразность данного занятия состоит в том, чтобы при помощи элементарных приспособлений (ножницы, бумага, клей) раскрывать возможности творческого преобразования их собственного мира, формировать навыки изобретательского мышления с помощью проектных технологий и создавать мотивацию к научно-техническому творчеству.

Занятие построено с учетом индивидуальных особенностей детей, так как имеются развёртки различного уровня сложности, в зависимости от способностей и возможностей детей. Дети младшего школьного возраста располагают значительными резервами развития. Их выявление и эффективное использование – одна из главных задач педагога.

Цель и задачи:

1.    Расширение  и закрепление  навыков и умений детей в изготовление домика

2.    Развитие творческого мышления детей

3.    Научить детей экономичному расходованию  материала

4.    Воспитание самостоятельности в работе

5.    Формирование культуры труда

Тип занятия: комбинированный.

Форма организации деятельности обучающихся: индивидуально - групповая.

Методы и приёмы: словесный, наглядно-демонстрационный, практический, рефлексия, здоровье сберегающие.

Формы контроля: наблюдение, мини – выставка, оценка и анализ работ, взаимоконтроль, обсуждение.

Методы обучения

В ходе  занятия как основные используются следующие методы и подходы:

- индивидуальный;

- личностный;

- продуктивный;

- проблемно-поисковый.

Принципы реализации занятия

- Воспитание и обучение в совместной деятельности педагога и ребёнка;

- Принцип доступности;

- Принцип динамичности;

- Принцип доверия и поддержки;

- Принцип результативности.