Краткосрочный план урока №1

Педагог: Сандыбаева А.С.
Дата: ____________
Класс: 11
Предмет: Элективный курс «Практикум решения физических задач»

Раздел: Кинематика.
Тема урока:  Графики движения
Цель обучения (по программе): понимать, применять

Цели урока (для учащихся):

Понимать физический смысл графиков зависимости координаты, скорости и ускорения от времени.
Применять графики движения для анализа механического движения и решения задач.
Интерпретировать реальные ситуации движения через построение и анализ графиков.
Интегрируемая ценность: Трудолюбие и профессионализм
Цель ценности: Умение доводить начатое дело до конца. Умение выполнять работу качественно. Умение планировать свою деятельность. Умение организовывать свое рабочее место. Умение работать самостоятельно. Умение проявлять инициативу, активность. Умение проявлять творческий подход к делу. Умение проявлять настойчивость в достижении цели. Умение проявлять профессиональные интересы и склонности. Умение проявлять лидерские качества.

Визуализация темы

Основные типы графиков движения

Ход урока

Этап урока / Время
Действия педагога (полные реплики и инструкции)
Действия ученика
Формы оценивания
Ресурсы
Начало урока (5 мин)
Провокационный вопрос (кейс): «Представьте, что инженер тестирует новый электромобиль. У него нет формул — только график движения. Сможет ли он понять, как двигался автомобиль?»
Учитель: «Сегодня мы будем работать как инженеры-аналитики. Попробуем “читать движение” по графику».
Краткое обсуждение.
Отвечают, выдвигают гипотезы, обсуждают.
Устная обратная связь: активность, корректность предположений.
Презентация, интерактивная доска.
ИИ: ChatGPT — генерация реального кейса; симуляции PhET для демонстрации движения.
Середина урока (20–25 мин)

Задание 1. Анализ графиков (базовое понимание)
Учитель: «Посмотрите на график. Ответьте на вопросы: двигалось ли тело? Равномерно ли? Когда стояло?»
Инструкция: определить участки движения, покоя, направление скорости.
Анализируют график, отвечают письменно.
Дескрипторы:
— Определяют участки покоя.
— Определяют равномерное движение.
— Связывают наклон графика со скоростью.
Учебник, раздаточный материал.
ИИ: интерактивный график в Desmos — визуальное изменение наклона.
Задание 2. Разноуровневое (ключевое)
Учитель: «Теперь вы — специалисты аналитического отдела. Каждый выбирает уровень сложности и доводит работу до качественного результата».
Выполняют задания по выбору уровня.
Оценивание по уровню выполнения.
Карточки с заданиями, ИИ-поддержка.
Базовый уровень
Построить график x(t) по готовой таблице.
Шаги: отметить точки → соединить → определить характер движения.
Подсказка дана (масштаб, пример).
Строят график по алгоритму.
Дескрипторы:
— Верно нанесены точки.
— Соблюдён масштаб.
— Сделан вывод о движении.
GeoGebra, графическая бумага.
Основной уровень
По графику скорости определить путь и ускорение на участках.
Учитель: «Вспомните: путь — это площадь под графиком».
Вычисляют, анализируют, оформляют решение.
Дескрипторы:
— Правильно найден путь через площадь.
— Определён тип движения.
— Решение логично оформлено.
Онлайн-калькуляторы, интерактивная доска.
ИИ: ChatGPT — пошаговая проверка рассуждений.
Продвинутый уровень
Исследовательская задача: «Смоделируйте движение лифта и постройте все три графика: x(t), v(t), a(t)».
Добавить объяснение физического смысла.
Моделируют, делают выводы, защищают решение.
Дескрипторы:
— Корректно связаны три графика.
— Есть объяснение физики процесса.
— Проявлена самостоятельность и точность.
Python/GeoGebra моделирование.
ИИ: генерация модели движения и проверка гипотез.
Интеграция ценности «Трудолюбие и профессионализм»
Учитель: «Инженер не сдаёт работу с первого раза — он проверяет точность. Сейчас вы перепроверяете расчёты коллеги и даёте рекомендации».
Работают в парах, проводят взаимопроверку.
Дескрипторы:
— Найдены и исправлены ошибки.
— Аккуратно оформлены решения.
— Проявлена ответственность за результат.
Чек-лист самопроверки.
ИИ: автоматическая проверка решений через обучающие платформы.
Конец урока (5–10 мин)
Практическое задание: «Опишите движение спортсмена по данному графику и составьте задачу для одноклассника».
Анализируют, формулируют собственную задачу.
Дескрипторы:
— Корректно описано движение.
— Составлена физически верная задача.
— Использована терминология кинематики.
Карточки, доска.
ИИ: генерация похожих задач для самопроверки.
Рефлексия (5 мин)
Метод «Инженерный отчёт»:
Учитель: «Закончите три фразы:
— Сегодня я научился…
— Было трудно…
— Теперь я могу применить это…»
Заполняют мини-отчёт, обсуждают.
Самооценка достижения целей.
Google Forms / Padlet.
ИИ: анализ ответов и быстрая обратная связь учителю.
 

Применение графиков к реальным ситуациям

Где это используется в жизни и профессии

https://habrastorage.org/getpro/geektimes/post_images/6cd/282/8eb/6cd2828eb4bed664711859485611f888.png

Обсуждение: где будущие профессии учащихся могут использовать анализ графиков (инженерия, IT, транспорт, спорт-аналитика).

Домашнее задание (практико-ориентированное)

Мини-проект «Графики вокруг нас»:

Наблюдать любое движение (лифт, автобус, человек).

Описать его словами.

Построить предполагаемый график движения.

Объяснить, почему он именно такой.

Дополнительно (по желанию): создать задачу для одноклассника.

Использование ИИ-инструментов на уроке

Домашнее задание (практико-ориентированное)

Мини-проект «Графики вокруг нас»:

Наблюдать любое движение (лифт, автобус, человек).
Описать его словами.
Построить предполагаемый график движения.
Объяснить, почему он именно такой.
Дополнительно (по желанию): создать задачу для одноклассника.

Использование ИИ-инструментов на уроке

Этап
Инструмент
Как помогает
Начало
ChatGPT
Генерация кейсов и проблемных ситуаций.
Изучение
Desmos, GeoGebra
Динамическая визуализация графиков.
Дифференциация
ChatGPT / Khanmigo
Индивидуальные подсказки разного уровня.
Практика
PhET-симуляции
Связь реального движения и графиков.
Рефлексия
Forms + AI-анализ
Быстрая диагностика понимания.
Особенно полезно для дифференцированного обучения:
ИИ позволяет выдавать каждому ученику задания соответствующего уровня сложности и мгновенную обратную связь.

Итог урока

Учащиеся выступают в роли инженеров-аналитиков: учатся понимать, интерпретировать и применять графики движения, формируя навыки точности, настойчивости и профессионального подхода к работе.