Класс делится на 2 группы для выполнения задания с применением ИКТ:

1 группа – находит в интернете что такое тактика;

2 группа – находит в интернете что такое стратегия.

Обсуждение изученного материала.

«Двумя мячами через сетку»Учащиеся делятся на две равные по числу участвующих команды, которые становятся на двух половинах площадки в два-три ряда. Каждая команда получает волейбольный мяч. По свистку учителя команды перебрасывают мячи через сетку на сторону противника. Переброска мячей продолжается до тех пор, пока на одной стороне не окажутся одновременно два мяча. Даётся свисток, игра останавливается, и команда, на стороне которой оказалось два мяча, проигрывает другой команде одно очко. Мячи возвращаются в команды и снова (по сигналу) начинается их переброска. Побеждает команда, которая первой наберёт 10 очков.

Дескрипторы к заданию:

1.     соблюдают правила ТБ;

2.     броски выполняют двумя руками из-за головы;

3.     стараются не терять мяч.

Учитель делит учащихся на группы и выдает каждой группе карточки с заданиями.

Обсуждение изученного материала.

Далее одна группа уходит на одну сторону площадки, другая на противоположную: выполнение нижней прямой подачи;

- выполнение подачи по определенным зонам.

Далее одна группа подает подачу, №3. Игрок зоны №3 выполняет передачу в зону №2 или №4. Они же в свое время выполняют передачу на противоположную сторону.

Дескрипторы к заданию:

1.     одна нога впереди другая сзади;

2.     мяч подбрасывают на высоту не менее 1 метра;

3.     удар производят строго по середине мяча;

4.     выполняют сильную подачу, слабую подачу.

Учитель выполняет формативное оценивание каждому учащемуся, используя метод похвалы «Отлично!», «Хорошо!».

Учебно-тренировочная игра в волейбол по упрощенным правилам.

Дескрипторы к заданию:

1.     соблюдают правила ТБ;

2.     знают правила игры;

3.     применяют тактические комбинации изученные на уроке.

Далее учитель просит каждого учащегося проанализировать выполненные им задания. (Что получалось, Что не получалось? Почему? Что мешало? Что помогало при выполнении заданий?)

Учитель оценивает каждого учащегося, используя диалоговый метод.