ГЕОГРАФИЯ 5  класс
Тема урока  :Географические координаты
Цель: сформировать представление о географических координатах и практических способах их определения.
Задачи:
- обучающие:
/- сформировать понятия «широта», «долгота», «географические координаты»;
-сформировать практические навыки работы с картой:  умение определять по карте географическую широту, долготу, географические координаты объекта; умение определять по карте объект по заданным координатам;
- учить детей пользоваться градусной сеткой, определять расстояния и направления между объектами по градусной сетке.
-развивающие:
- развивать пространственные представления  учащихся;
-развивать познавательный интерес к изучению географии;
-развивать способность применять умения, навыки в поисках решения проблемной ситуации, анализировать, делать выводы.
-воспитательные:
- воспитывать навыки коллективной работы: взаимопроверки, взаимопомощи;
- воспитывать географическую культуру.
Конспект  урока.
-Здравствуйте, ребята.
На прошлом уроке мы познакомились с параллелями и меридианами.

• Что такое параллели? (Условные линии, огибающие земной шар параллельно экватору.)
• Одинаковы ли параллели по длине? (Нет. Их длина уменьшается от экватора к полюсам.)
• Что такое меридианы? (Условные линии, которые пересекают земной шар от полюса до полюса.)
• Все ли меридианы одинаковы по длине?
• Что называют градусной сеткой? (Линии меридианов и параллелей, разделённые на градусы)
• Через какое количество градусов на карте проведены параллели? Где на карте можно увидеть обозначение числа градусов параллели?
• Назовите ближайшую к полюсу параллель.
• Как можно узнать точное месторасположение объекта на карте, используя градусную сеть? (Надо указать параллель и меридиан, на котором этот объект находится.)

II. Формулирование учебной проблемы (в форме вопроса).

Что мы ещё не знаем? (Как уточнить параллель и меридиан.)

III. Совместное открытие знаний.
Как, по-вашему, это можно сделать? (Уточнить к северу или к югу от экватора находится параллель.)

Расстояние от экватора до заданной точки, выраженное в градусах показывает географическая широта, (учащиеся записывают определение понятия “географическая широта” в тетрадь).

Если точка располагается к северу от экватора, то её широта северная, а если к югу, то южная 
/Расстояние от нулевого меридиана до заданной точки показывает географическая долгота. (учащиеся записывают определение понятия “географическая долгота” в тетрадь.)

Если точка располагается к востоку от Гринвича, то её долгота восточная, а если к западу, то западная 

 Так как можно на карте точно указать расположение объекта? (Для этого надо определить географическую долготу и широту точки.)

Широту и долготу объекта называют географическими координатами.

Так какая сегодня тема урока? (Географические координаты.)

IV. Первичное закрепление.

1. Определите координаты г. Москва
2. Определите координаты самой северной точки Африки
3. Определите координаты города Ростов
4. Что такое географическая широта? Как её определить?
5.Что такое географическая долгота? Как её определить?
6. По физической карте мира определите объекты по их географическим координатам:

а) В 1896 г. английский путешественник Давид Ливингстон совершил замечательное открытие в точке 18° ю.ш., 26° в.д. (Водопад Виктория.)
б)  Африканцы называют эту гору “Горой божества холода”. Определите её, если координаты горы 3° ю.ш., 38° в.д. (Вулкан Килиманджаро.)

V. Подведение итога.

Для чего необходимо уметь определять географические координаты?

Людям каких профессий это умение особенно необходимо?

VII. Домашнее задание.§ 14  Ответить на вопросы