Этапы фрагмента урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

1. Организационно - мотивацион-ный этап

- Сядьте правильно. Наведите порядок на рабочем месте.

Улыбнитесь своему соседу по парте! Повторяйте за мной.

Мы умные!

Мы дружные!

Мы внимательные!

Мы старательные!

Мы отлично учимся!

Всё у нас получится!

Приветствуют

Наводят порядок на рабочем месте.

1 мин.

2. Постановка учебной цели и задач

1. Наблюдение над языковым материалом

2. Проверка выполнения работы

3. Создание проблемной ситуации

4. Подведение к определению темы, цели и задачи урока.

Отгадайте шараду

От – т + пар – р + сно.

- Какое слово получилось?

- Что значит опасно?

- Кто может сформулировать тему нашего урока?

- Давайте проверим

- Правильно

- Какие задачи поставим на урок.

- Что мы узнаем?

- Чему научимся?

- Что сможем?

- Кто догадался, а какова последовательность нашей работы?

- Это и будет планом урока.

Называют правила работы в парах.

-Что вокруг нас может быть опасным?

- Узнаем, что даже самые обычные вещи могут быть опасными.

- Научимся

осторожно обращаться с опасными предметами.

- Сможем правильно переходить дорогу.

3 мин.

3. Этап открытия новых знаний /учебное действие

1. Постановка проблемы.

 2. Работа с текстом учебника (повторение правил посадки).

- Сядьте правильно

- У вас на столах есть карточка. Попробуйте собрать пословицу.

МОЙ ДОМ – МОЯ КРЕПОСТЬ.

- Согласны ли вы с пословицей?

- Вспомните, какие предметы окружают нас дома.

- Все ли они безопасные.

- У вас на столах лежат предметные картинки.

- Ваша задача рассмотреть и разделить их на группы.

- На какие группы вы разделили предметы?

- Какие вы отнесли к электроприборам?

- Что вы будете делать, если заметите неполадки с электричеством: задымился провод, когда нажимаете на выключатель видите искры?

- Как вы должны действовать в этом случае?

- Ребята пожар может быть не только от электрических приборов, но и от.....

- Какой вред он может нам нанести?

- Какой вывод мы можем сделать?

- Мы можем пользоваться газом в отсутствии   взрослых?

- Вывод: пользоваться газом в отсутствие взрослых нельзя.

- Следующая группа «Колю  щие и режущие предметы».

- Чем опасны эти предметы?

Какой вывод мы можем сделать?

- Следующая группа «Лекарства».

- Чем опасны лекарства?

- Мы можем отравиться лекарствами?

- Что нужно сделать, чтобы избежать опасности?

 - Какой вывод мы можем сделать?

- Сядьте правильно

- Теперь поработаем в парах на планшетах.

- Кто может назвать правила работы в парах?

- Правила работы с планшетами?

- Приступайте.

- Молодцы.

https://wordwall.net/ru/resource/67748563

Ответы детей

Электроприборы, газ, колющие и режущие предметы, лекарства.

01

Вывод: играть с этими предметами нельзя.

5 мин.

4. Действие контроля и самоконтроля

- Сядьте правильно.

- Откройте учебник на странице 43, рассмотрите рисунок муравьишки.

- Что на нем видите?

- Что установлено на перекрестке, чтобы движение было безопасным?

- А для пешеходов есть светофор?

- Как муравьи переходят улицу?

- Как обозначен пешеходный переход.

- Рассмотрите рисунок в верхней части. Что нарисовано?

- Сейчас поработаем самостоятельно. Вам нужно раскрасить сигналы светофора и дорожный знак.

- Кто уже выполнил покажите свою готовность

- Что значит каждые цвета светофора.

- Сейчас поработаем в группах у интерактивной панели и доски.

Кто напомнит правила работы в группах?

Кто напомнит правила работы у интерактивной панели и доски?

В игре участвуют 2 команды: 1 команда – первый вариант, 2 команда – второй вариант. Первая команда к интерактивной панели, вторая команда к интерактивной доске. Ваша задача ответить на вопросы.

https://wordwall.net/ru/resource/81563488

Победит та команда, которая без ошибок и быстрее всех справится. Кто не понял?

Приготовились! Начали!

Победила команда………………

Спасибо, сядьте.

-

- проезжая часть дороги.

- светофор

- по пешеходному переходу

Светофор для транспорта светофор для пешеходов.

5 мин.

5. Действие оценки и самооценки

- Вначале урока мы ставили задачи.

- А нам удалось их решить?

-

Сегодня на уроке София и Аделина давали четкие ответы на вопросы, хорошо работали.

Успешно выполняли творческие задания Лиза и Аня.

Старались, но не всегда получалось успешно работать в паре Наташе и Сусанне.

- Наведите порядок на рабочем месте до свидания.

Анализируют и оценивают свою работу на уроке

1 мин.