конспект урока Интегрированный урок на тему "Строение атома"
Тема урока: Строение атома
Класс: 8
УМК:
«Физика. 7-9 классы» А. В. Перышкина, «Химия. 8 класс» Габриелян О.С., Остроумов И.Г.
Цель урока: Создать условия для усвоения учащимися основных понятий по теме «строение атома» через актуализацию материала по физике и химии, формирование целостного представления об атоме, познакомить со строением атома; способствовать развитию знания об атоме.
Обучающая: рассмотреть физический смысл порядкового номера элемента, научить школьников описывать состав атомных ядер.
Развивающие: сформировать у учащихся личностную мотивацию, познавательный интерес к данной теме; развить интеллектуальные и творческие способности учащихся, диалектическое мышление; углубить знания о взаимосвязи строения атома и структурой ПСХЭ;
Воспитательная: развить познавательный интерес к устройству окружающего мира.
Задачи:
обучающие:
- дать понятие о составе атома и составе атомного ядра, электронной оболочке атома;
- научить определять состав атома;
- рассмотреть состав, строение химических элементов.
- рассмотреть физический смысл порядкового номера элемента, номера группы и номера периода химических элементов.
- научить описывать состав атомных ядер.
развивающие:
- раскрыть взаимосвязь понятий: протон, нейтрон, массовое число, состав, строение;
- развивать ОУУН (составление акцентированного конспекта, умение выделять главное, систематизация материала, умение характеризовать состав, строение атома);
- реализовать элементы программ развития мышления, внимания, мотивации;
- сформировать у учащихся личностную мотивацию, познавательный интерес к данной теме; развить интеллектуальные и творческие способности учащихся, диалектическое мышление; углубить знания о взаимосвязи строения атома и структурой ПСХЭ;
воспитательные:
- формирование физической и химической культуры;
- формирование взаимопомощи, доброжелательного отношения друг к другу, умения выслушать других при работе в классе, в группах.
- развить познавательный интерес к физике и химии
УУД:
Личностные: восприятие эстетических качеств физической науки: её гармоничного построения, строгости, точности, лаконичности; осознание ценности физической науки как мощного инструмента познания мира, основы развития технологий, важнейшей составляющей культуры;
Познавательные:
- выделять и формулировать познавательную цель;
- выделять количественные характеристики объектов, заданные словами;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях, относящихся к физическим явлениям;
- выявлять причинно-следственные связи при изучении физических и химических явлений, процессов, делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, выдвигать гипотезы о взаимосвязях физических величин;
- самостоятельно выбирать способ решения учебной физической задачи (сравнение нескольких вариантов решения, выбор наиболее подходящего с учётом самостоятельно выделенных критериев).
Регулятивные: принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.
Коммуникативные: умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные:
- использовать понятия: атом, молекула;
- объяснять физические явления, процессы и свойства тел, в том числе и в контексте ситуаций практикоориентированного характера:
- выявлять причинно-следственные связи, строить объяснение из 1–2 логических шагов с опорой на 1-2 изученных свойства физических явлений, физических закона или закономерности;
Метапредметные:
- овладение навыками постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности;
- формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной и символической формах;
- формирование монологической и диалогической речи;
Личностные:
- формирование целостного научного мировоззрения;
- воспитание чувства товарищеской взаимовыручки, этики групповой работы;
- формирование осознанного, толерантного отношения друг к другу;
- мотивация образовательной деятельности;
- формирование ответственного отношения к обучению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию.
Оборудование: Интерактивная доска, таблица Д.И. Менделеева.
Методы обучения: проблемный
Формы обучения: фронтальная
Выходные данные (библиографическая ссылка):
Хамаганова Т. Ф. Интегрированный урок на тему "Строение атома" // Международный каталог для учителей, преподавателей и студентов «Конспекты уроков» // URL: https://xn----dtbhtbbrhebfpirq0k.xn--p1ai/himiya/8-klass/file/122405-integrirovannyj-urok-na-temu-stroenie-atoma (дата обращения: 08.09.2024)- Изменения, происходящие с веществами
- Расчет строительных материалов. Интегрированный урок
- Основания: классификация, получение, свойства
- Химические формулы. Относительные атомная и молекулярная массы. Расчетные задачи.
- Металлы
- Строение электронных оболочек атомов химических элементов №1-20
- Основания