Цель: Продолжить изучать соединения серы на примере серной кислоты и ее солей. Изучить свойства серной кислоты. Уметь записывать соответствующие уравнения химических реакций. Познакомиться с солями серной кислоты. Уметь записывать качественную реакцию на определение  серной кислоты и ее солей. Знать области применения серной кислоты и ее солей.

Задачи

Образовательные:

• отработать теоретические навыки, закрепить и углубить знания по теме «Сера и ее соединения». Расширить знания учащихся о соединениях серы, на примере серной кислоты и ее солей. Изучить взаимосвязь строения, свойств и применения серной кислоты и ее солей.

Развивающие:

•  активизировать познавательную деятельность учащихся на всех этапах урока, способствовать развитию логического мышления, умений устанавливать взаимосвязь между строением и свойствами вещества; развивать умение самостоятельно пополнять и систематизировать свои знания, пользоваться учебником и дополнительной информацией.

Воспитательные:

•  воспитывать желание активно учиться, с интересом; прививать сознательную дисциплинированность, четкость и организованность в работе; вызывать положительное отношение к учебе и интерес к предмету; дать каждому учащемуся возможность  достичь успеха.

Ход урока:

Позитивный настрой учащихся (см. позитивчик для друзей)

Ориентировочно-мотивационный этап Постановка цели и мотивация учебной деятельности.

Учитель: Чем же интересна и значима данная тема урока? Давайте попробуем вместе с вами ответить на этот вопрос.

Актуализация знаний. (Повторение и обобщение знаний по теме «Сера и ее соединения»)

Задание: Назовите элемент с порядковым номером 16. Охарактеризуйте его положение в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Запишите электронную формулу.

Вопрос. Какие свойства проявляет сера? Запишите соответствующие уравнения химических реакций. Расставьте степени окисления.

Учитель: Я вам прочитаю отрывок из стихотворения А. С. Пушкина. А вы ответьте, о каком соединении серы написано в стихотворении?

...Тогда услышал я, о, диво запах скверный

Как будто тухлое разбилось яйцо

Иль карантинный страж курил жаровней серной.

Я, нос себе, сжав, отворотил лицо.

Вопрос: Назовите это вещество. Охарактеризуйте его физические свойства.

Работа по тестам.

Изучение нового материала.

Учитель: На доске записана молекулярная формула вещества. Как называется это вещество? К какому классу неорганических соединений оно относится?

Учащиеся читают отрывок из сказки.

«Жили-были четыре подружки – кислоты: Серная, Соляная, Угольная и Сернистая.

Серная была очень хитрая: ни запаха, ни цвета не имела, старалась не выделяться из толпы подружек, а сама в то же время потихоньку поглощала влагу из Воздуха и других газов. Характер у не был жгучий. Кожу, Ткани и Древесину она при встрече тут же обугливала, а при встрече с водой начинала кипеть и брызгаться. Опасная была кислота.

Задание: Опишите физические свойства серной кислоты.

1.      Жидкость тяжелая, маслянистая.

2.      Бесцветная.

3.      Температура кипения = 2800  С

4.      При температуре 10, 4 0 С – кристаллизуется

5.      Гигроскопичная

6.      Хорошо растворяется в воде.

7.      Вызывает ожог при попадании на открытые участки тела.

(ученики, пользуясь текстом учебника, дописывают характеристики физических свойств серной кислоты)

Учащиеся просматривают видеоролик «Растворение серной кислоты в воде»

Вопрос: Почему необходимо соблюдать правила по технике безопасности при растворении серной кислоты в воде?

Как необходимо растворять серную кислоту?

Учащиеся просматривают видеоролик «Действие серной кислоты на кожу»

Вопрос: Какое действие оказывает серная кислота на кожу человека?

Задание: Допишите инструкцию «Правила техники безопасности при работе с серной кислотой»

Инструкция

- нельзя пробовать на вкус

- избегать попадания на открытые участки тела и глаза

-------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------

Задание: Сколько основной является серная кислота? Запишите уравнение диссоциации серной кислоты.

Задание: Закончите уравнения химических реакций.

H2SO4 + MgO =

Н2SO4  + NaOH =

H2SO4+ (FeOH)2 =

H2SO4 + ZnO =

А теперь, рассмотрим, каким образом серная кислота взаимодействует с металлами.

Учащиеся просматривают видеоролик «Взаимодействие серной кислоты с металлами»

Задание:  1)Запишите уравнение реакции взаимодействия разбавленной серной кислоты с цинком и медью. Сделайте вывод -  С какими металлами взаимодействует разбавленная серная кислота?

2) Каким образом концентрированная серная кислота взаимодействует с медью? Запишите уравнение химической реакции. (учащиеся с помощью учителя записывают уравнение химической реакции, учитель обращает внимание учащихся на продукты реакции).

Учащиеся просматривают видеоролик «Качественная реакция на сульфат-ион» (определяют, что является реактивом на определение серной кислоты и сульфат-иона, самостоятельно записывают соответствующее уравнение химической реакции)

Вопрос: Как называются соли серной кислоты?

Задание: Прочитайте текст учебника «Соли серной кислоты». Назовите самые распространенные соли серной кислоты и укажите области их применения. Заполните таблицу.

Название соли

Формула соли

Области применения

Учитель указывает на то, что серная кислота может образовывать не только сульфаты, но так же и кислые соли – гидросульфаты, приводит примеры.

Учитель: А сейчас, ребята, вам необходимо узнать, где же находит применение серная кислота исходя из ее свойств. Для этого рассмотрите рисунок в учебнике и прочитайте текст «Применение серной кислоты». Ответьте на вопрос -  в каких областях применяется серная кислота исходя из ее свойств?

Учитель: Ребята, сделайте вывод по данному уроку. Что нового вы узнали?

(учащиеся делают вывод по уроку)

Рефлексия:

Закончить предложение (только одно, любое)

1.      На уроке самым интересным было ...

2.      На этом уроке я научился (научилась) ...

3.      Я считаю полезным ...

4.      Самым скучным было ...

5.      Теперь бы я хотел (а) узнать о ...

6.      Я ухожу с урока с настроением ...

Домашнее задание: Прочитать параграф 16 с. 74 – 78.