конспект урока Конструкция it has got

Микульская Вера Георгиевна

Развернутый план открытого урока по теме «Animals are funny. Конструкция It has got»  по УМК «Spotlight», в 3 «Д» классе,  г.o.  Люберцы, МОУ Гимназия  №24

09.02.2026

Цель урока - углубить знания лексики по теме «Животные» и закрепить знание нового грамматического материала The Verb “To Have Got”.

Задачи:

Образовательная – углубить и закрепить знания лексического материала по теме «Animals are funny» и грамматического материал по теме The Verb “To Have Got” .

Развивающая – развить у учащихся навыки чтения, внимание, память, речь, умение говорить на английском языке.

Воспитательная – воспитать у учащихся интерес к изучению английского языка, любовь к творчеству, аккуратность и доброжелательное отношение друг к другу, интерес к животным на материале английского языка.

Оборудование: ноутбук, интерактивная доска, экран для презентации, карточки с упражнениями для раздачи.

Ход урока:

Организационный и вводный момент. (4 минуты)

- Hello, children.

- Hello, teacher.

- How are you today?

-I am so funny, thank you, teacher. And you, teacher?

-I am so funny, too.

- Look at the picture. Let’s remember how we talk about weather.

Учитель показывает картинки-карточки с изображениями различных состояний погоды.

Примерные выражения на карточках:

-What is the weather like on the picture?

-It is snowing.

-Is it a sunny day?

-No, it is not. It is a cold day.

- Sit down, please.

Повторение темы прошлого урока. (8 минут).

Учитель показывает карточки с изображениями различных животных и их названиями на английском языке.

Примерные вопросы и ответы по теме “Animals” на карточках:

- What animal is it?

-It is a hippo.

-What animal is on this picture?

- It is a chimp.

Постановка цели и введение в новую тему. (10 минут)

На экране появляются английские выражения: a small head, big eyes, a fat body, thin legs etc.

-Look at the screen. You can see some English expressions.

-How do you think, what is the topic of our lesson today? (Дети пробуют определить тему урока, и чему они должны научиться. С помощью учителя они находят определение сегодняшней темы – выяснить, чем разные животные отличаются друг от друга).

-Well, we have words “big”, “small”, “thin”, “fat”, “long”, “short”; and we have also the construction “someone has got”. This construction is very good to use these words in it. Теперь мы можем сформулировать нашу цель – углубить наше знание лексики на тему «Animals are funny» - «Животные забавны» и научиться правильно использовать грамматическую конструкцию с глаголом to have got.

Дети аудируют новые словосочетания : a small head, big eyes, a fat body, thin legs, a short tail etc.

Учитель выводит на экран изображения животных,  и учащиеся отвечают на вопросы с использованием нового грамматического материала.

Примерные вопросы и ответы на них:

-Has it (a giraffe) got long legs?

-Yes, it has got long legs.

-Has it (a horse) got small ears?

-No, it has got big ears.

-Has it (a chimp) got a long tail?

-No, it has got no tail.

Учитель (по-русски): А почему у шимпанзе нет хвоста?

Ученик: Потому что шимпанзе -  человекообразная обезьяна.

Физминутка.(2 минуты)

- I see, you have got so tired. Stand up, please!

Hands on the head,

Clap your hands,

Stamp your feet,

Open your books,

Close your books,

Hands like this,

Hands on the shoulders,

Hands up and down,

Hands behind the head,

And sit down.

Закрепление грамматического и лексического материала. ( 18 минут)

1. Упражнение из учебника (10 минут)

-Well, let do some exercises in your books. Open your books at p. 76 ех. 1. (выполнение задания на закрепление изученного материала)

2.Работа в парах (8 минут).

Учащиеся получают письменное задание на карточках. Они выбирают какое-либо животное (одно для пары) и составляют его   описание в виде вопросов и ответов. Затем один участник пары читает составленные вопросы, другой читает ответы на вопросы.

Пример:

-Has a hippo got a fat body?

-Yes, it has got a fat body, big ears, a big mouth, a short tail.

По результатам работы в парах определяется лучшая пара.

Подведение итогов. (2 минуты)

Well, let’s remember our purpose of the lesson. (Вспоминаем цель, достигли ли мы ее, научились ли использовать грамматический материал в сочетании с лексикой темы)

Домашнее задание. P. 86, ex.1. P. 87, ex.5. (1 минута)