• Организационный момент

Поприветствуйте учащихся, предложите выйти в центр и встать в круг.

«Приветствие»

Учащиеся, дотрагиваясь друг-друга, желают удачи на уроке. 

Разделите учащихся на 3 группы.

Игра «Атомы и молекулы»

Все играющие беспорядочно передвигаются по игровой площадке, в этот момент они все являются «атомами». Как известно, атомы могут превращаться в молекулы - более сложные образования, состоящие из нескольких атомов. В молекуле может быть и два, и три, и пять атомов. Играющим по команде ведущего нужно будет создать «молекулу», т.е. нескольким игрокам нужно будет схватиться друг за друга. Если ведущий говорит: «Реакция идет по три!», то это значит, что три игрока - «атома» сливаются в одну «молекулу». Сигналом к тому, чтобы молекулы вновь распались на отдельные атомы, служит команда ведущего: «Реакция окончена».

Если ребята еще не знают, что такое «атом», «молекула», «реакция»,- взрослый человек должен популярно им объяснить. Сигналом для возвращения в игру временно выбывших игроков служит команда: «Реакция идёт по одному».

• Формирование темы урока и цели обучения.

Каждой группе предложите по одному ребусу.

Предложите учащимся. Задумайтесь.  Что означают разгаданные слова?

Объявление темы, целей обучения и критериев обучения, ключевых слов урока.