Муниципальное учреждение дополнительного образования

«Центр развития творчества детей и юношества Ворошиловского  района Волгограда»

План-конспект открытого занятия

«Наброски фигуры человека»

Составила: педагог дополнительного образования Гюльамирова Светлана Михайловна

Волгоград 2025г.

Изостудия «КАНОН» Группа  №2

Тема  занятия «Наброски фигуры человека»

Тема:   Практическая работа  «Выполнение набросков фигуры человека с натуры»

Вид  урока: Изучение нового материала

Цель урока:  Выполнить наброски фигуры человека

Задачи урока:

Образовательная: Закрепить знания, полученные на занятиях по темам : «Учение о пропорциях» и «Рисунок фигуры человека с использованием пропорциональных схем  (с  опорой на 2 ноги)» Научиться точно и лаконично передавать движение и пропорции.

Развивающая: Развивать глазомер. Совершенствовать умение сравнивать, анализировать, последовательно вести работу, развивать логическое мышление.  Развивать интерес к специальности.

Воспитательная: Содействовать  развитию художественного вкуса, общей культуры.

В ходе занятия формируются и развиваются элементы профессиональных и общих компетенций:

 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

4.  Владеть основами изобразительной грамоты, приемами и техникой рисунка и живописи.

5. Решать композицию графических рисунков. Выполнять наброски, зарисовки графических вариантов костюма.

Формы и методы контроля:

Индивидуальный, фронтальный, устный, самоконтроль, практический (просмотр, обсуждение, анализ)

Оборудование:

Оборудование для преподавателя: конспект, наглядные пособия по теме «Наброски»

Оборудование для обучающихся: папка с работами, простые карандаши, стирательная резинка, лист взаимоконтроля, лист с методическими рекомендациями для выполнения практической и внеаудиторной работы.

План урока:

Организационный момент 2 мин.

Актуализация знаний 3 мин.

Проверка внеаудиторной работы (взаимоконтроль) 3 мин

Объяснение 10 мин.

Практическая работа 20 мин.

Подведение итогов 5 мин.

Домашнее задание 2 мин.

Литература:

Беляева С.Е. Основы изобразительного искусства и художественного проектирования 2014г. М «Академия»   

Шаров В.С. Академическое обучение изобразительному искусству2013г.  «Эксмо»

Ход урока:

Организационный момент:

Приветствие, проверка присутствующих, постановка темы и целей урока.

Актуализация знаний: Повторение пройденного материала в форме фронтального опроса.

Вопросы:

Что такое пропорции?

Что такое модуль?

Просмотр  домашнего задания в форме взаимоконтроля:

Объяснение нового материала:

Постановка задачи: В течение  урока  мы с вами будем делать наброски фигуры человека.  Для этого нам понадобится бумага, мягкий карандаш, ластик.

На  уроке мы выполним несколько  быстрых набросков  мягким карандашом, пастелью, углем, сепией по выбору.

Раньше на уроках мы уже обращались к теме набросков и зарисовок. Поэтому у меня к вам вопросы:

- Что такое набросок? Зарисовка?

Набросок это быстрый рисунок. Трактовка форм в наброске обычно отличается значительной обобщенностью, так как цель его - дать лишь общее представление о натуре. Набросок чаще всего имеет самостоятельное значение, но могут быть и подготовительные наброски для картин. Зарисовка-это рисунок с натуры в отличии от наброска, исполнение зарисовки может быть очень детализированным.

-Для чего нужны наброски?

1.Наброски – это самый эффективный способ научиться видеть предмет или объект цельно и вести работу в правильной последовательности.

2.Позволяют максимально быстро расслабить кисть и овладеть живой линией, пятном.

3.Учат быстро и правильно компоновать лист.

4.Наброски – это лучший способ сбора материала для большой и длительной работы.

Наброски передают характер, движение, пластику, бывают линейные, тональные, пятновые.

Наброски можно рисовать на любой бумаге, белой или тонированной, различными графическими материалами (простой карандаш, сепия, уголь и т.д.)

Самым универсальным материалом для набросков является мягкий карандаш. Он позволяет проводить и жирную и тонкую, еле заметную линию, делать темные заливки и накладывать штрих. Угольный карандаш, сепия оставляют обобщенный, бархатный след, линия достаточно толстая. Только стоит учитывать, что данные материалы оставляют одинаковую по толщине и насыщенности линию.

Рассмотрим фотографии набросков, выполненные в разной технике и проанализируем, как и чем пользовался художник.

Очень часто задают вопрос – сколько набросков нужно рисовать? Для эффективности нужно рисовать каждый день по 9-10 набросков длительностью от 5 минут и до 15. Не получился набросок – берете следующий лист. Обычно, только к 5-6 наброску что-то начинает получаться интересное. Вы уже не боитесь белого листа бумаги, линия идет более раскрепощено, ошибок становится меньше. Вы сами увидите прогресс между 1 и последним наброском.

Сделать хороший набросок сложнее, чем выполнить длительную детализированную работу. Поэтому, уровень мастерства художника мы можем видеть именно по наброскам. С другой стороны чем больше вы будете делать набросков, тем лучше будут получаться длительные работы.

А сейчас мы возьмем принадлежности для рисования, и займем места в свободной части класса.

Показываю этапы выполнения.

В наброске перед вами стоят сразу несколько задач: успеть за короткое время закомпоновать, передать пропорции, тон и характер натуры.

И опять поговорим  о пропорциях человеческого тела, которые мы используем в процессе рисования. На пособии изображен взрослый человек. Чем младше ребенок, тем меньше длинна тела и голова кажется больше. У ребенка лет 6 величина головы входит в тело 6 раз, у взрослого уже 7-8 раз. Это  мы определяем при помощи визирования.

Напоминаю, для того чтобы нарисованная фигура стояла, нужно правильно поставить ее в листе. С опорой на 2 ноги (показ рисунка на доске) – вертикальная линия, идущая от яремной впадины или 7 шейного позвонка должна закончиться между двумя пятками; с опорой на 1 ногу, в фасовом положении, линия должна закончиться на пятке опорной ноги. Таз и колени движутся параллельно друг другу, в то время как линия плеч идет в обратном направлении. При рисовании фигуры в профиль, мы должны учитывать изгибы позвоночника: живот будет немного подаваться вперед.

Практическая работа:

Пока учащиеся выполняют наброски, обхожу  класс и делаю  необходимые  замечания  по отдельным работам. Если будут  типичные ошибки,  необходимо сделать дополнительные пояснения. Заострить внимание на правилах компоновки  и графических приемах изображения объекта.

Подведение итогов:

Просмотр  и анализ полученного результата

Аналитический разбор результата, полученного в ходе занятия, предполагает выбор  сильной и слабой  работы и ее тщательный  разбор: что верно  и что ошибочно в каждом из рисунков, как исправить ошибки? Дети участвуют в обсуждении результатов работы,

Поставить оценки активным  ученикам, хорошо работающим на уроке.

Домашнее задание : 

   Выполнить не менее 5 набросков с родственников, друзей и т.д. в изученных техниках.