Тема урока

Русский детский фольклор.

Общая цель

Познакомить с жанрами детского фольклора как: “загадки”, “скороговорки”, “небылицы”, “считалки”, “потешки”. Развитие грамотной устной речи; навыков выразительного чтения

Ожидаемые результаты

Различают  жанры  детского фольклора. Выражают свои мысли по теме урока. Выразительно читают тексты.

Тип урока

Урок усвоения нового материала.

Задания

Чтение, беседа,  работа с учебником. Групповая  работа. Игра «Литературное лото».

Необходимые материалы

Слайдовая презентация.

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия ученика

Вводная часть

1.Психологический настрой к уроку.

2. Проверка д.з.

Что такое фольклор

Чтение песенки, дразнилки, небылицы, считалки

Оценивание по критериям.

Для чего надо изучать фольклор?

Приветствуют.

Читают, оценивают.

Отвечают на вопросы.

Презентация

1.      Деление на группы. Соберите...

1.      группа: загадку

Красные двери в пещере моей,
Белые звери сидят у дверей.
И мясо, и хлеб - всю добычу мою -
Я с радостью белым зверям отдаю.
(Губы, зубы, рот)

2.       группа считалку

На золотом крыльце сидели
Царь, царевич,
Король, королевич,
Сапожник, портной,
Кто ты будешь такой?
Говори поскорей,
Не задерживай честный и добрых людей!

3.      группа  скороговорку

Расскажите про покупки,
Про какие про покупки?
Про покупки, про покупки,
Про покупочки мои.

Заслушивание ответов учащихся.

Определение темы урока.

Целеполагание

Как вы думаете, с какой целью?

Помните, мы с вами говорили: литература – это, то, что написано буквами. Литера – это буква. Литературное произведение пишется, а фольклорное сказывается. Итак, кто же сможет объяснить, что значит “устное творчество русского народа”?

(Дети рассказывают своими словами). А теперь найдите определение устного народного творчества в учебнике и прочитайте.

Произведения устного народного творчества (фольклор) есть у каждого народа. Это его живая память, передаваемая от поколения к поколению, от дедов к внукам. В этих произведениях отразились жизнь и обычаи народа, его взгляды на мир и человека, представления о добре и зле.

Делятся на группы. Выражают свои предположения, мысли.

Определяют тему.

Ставят цель урока.

Основная часть

1.      Презентация:  Русский детский фольклор.

2.      Словарная работа.

Беседа с учащимися

-   Какие произведения фольклора вам знакомы?

-   Когда и как проходило ваше знакомство с произведениями устного народного творчества?

-   Встречались ли вы с произведениями фольклора, кроме уроков литературы, еще где-то?

2.Работа с учебником

-А для чего нам нужны скороговорки? (Мы тренируем наш язычок, чтобы чётко и правильно выговаривать все звуки.)

-Один, два, три, четыре, пять –

Кто умеет здесь считать?

Рассчитайте-ка ребят,

Что в кружочке здесь стоят.

Как называется этот жанр народного творчества? Ответы детей.

-Как вы думаете, а для чего нужны потешки?

(Потешка – это песенка или стишок для игр с маленькими детьми. Это игры с пальчиками, ручками и ножками.)

-Ребята, а кто может сказать, что такое небылицы?

(Быль – это то, что было, правда. А небылица – это выдумка. Это то, чего не бывает, не было.)

-Что это такое? Замысловатое описание предмета или явления, составленное с целью испытать сообразительность, наблюдательность и смекалку человека.

Организация групповой работы:

Чтение загадок – 1 группа

Чтение считалок - 2 группа

Чтение небылиц - 3 группа

Оценивание выразительности чтения и правильности произношения слов.

Работа в  группах. Игра «Литературное лото».

Раздадим учащимся заранее подготовленное игровое поле и карточки с текстами.

2.    Попросим разложить карточки с текстами на игровом поле.

Считалки

Скороговорки

Песенки

Загадки

Дразнилки

небылицы

пословица

сказка

потешка

Карточки с текстами

1. Ходит кот по лавке,

А дремота по избе,

Ищет - поищет деточку мою,

Где найдёт, тут и спать укладет.

(Колыбельная песня)

2. “Сердце матери греет лучше солнышка”(Пословица)

3. Едут, гонят семеро на конях,

Все на лошадях, в красных шапках

По кочкам, по кочкам –

В яму бух. (Потешка)

4.“Жили-были дед и баба, и была у них курочка Ряба”. (Сказка)

5. Шли сорок мышей

несли сорок грошей,

Две поплоше

Несли по два гроша.

(Скороговорка)

6. Зимою греет

Весною тлеет,

Летом умирает,

Зимой оживает.

(Снег) (Загадка)

7. От топота копыт,пыль по полю летит. (Скороговорки)

8. Обманули дурака

На четыре кулака,

На пятое - стуло,

Чтоб тебя раздуло!

На шестое - колесо.

Чтоб тебя разнесло.

(Дразнилка)

9. Ягодка малина.

Медок, сахарок

Поди вон, королёк.

Там тебе место-

В кислое тесто.

(Считалка)

10. А у нас во дворе

Поросёнок  рылся

И нечаянно хвостом

К небу прицепился.

(Небылица)

11.Путаница

Я не зря себя хвалю,

Всем и всюду говорю,

Что любое предложенье

Прямо сразу повторю.

Ехал Ваня на коне,

Вел собачку на ремне,

А старушка в это время

Мыла кактус на окне.

Ехал Ваня на коне,

Вел собачку на ремне,

Ну а кактус в это время

Мыл старушку на окне.

Оценивание

Слушают презентацию.

Проводят словарную работу.

Задают вопросы, записывают.

Участвуют в беседе.

Отвечают на вопросы.

Работают в группе.

Читают, оценивают.

Участвуют в игре.

Определяют жанры УНТ. Объясняют.

Оценивают в паре.

Итог

- С какими жанрами устного народного творчества мы сегодня познакомились?

Ф.О. Смайлики.

Д.з.  Выучить наизусть загадки, песни, скороговорку из хрестоматии (по выбору),  сделать книжки – малышки по теме: «Русский детский фольклор».

Подводят итог своей работы. Записывают задание, задают вопросы.