Читательская грамотность при анализе рассказа «После бала» Л.Н. Толстого предполагает умение интерпретировать текст, понимать скрытый смысл и формулировать выводы. Анализ рассказа позволяет выявить его главную идею: контраст между внешним видом человека и его внутренними моральными принципами, а также его ответственность за свои действия, что является важной темой для развития читательских навыков. 

Целью формирования читательской грамотности при изучении рассказа Л. Н. Толстого «После бала» является развитие у учащихся способности полноценно воспринимать, анализировать, интерпретировать и оценивать художественный текст, а также использовать извлеченную из него информацию для решения жизненных задач и формирования собственной нравственной позиции. 

Эта общая цель реализуется через достижение конкретных образовательных задач:

• Извлечение и поиск информации: учащиеся учатся находить в тексте информацию, представленную как в явном, так и в неявном виде (например, описание контрастных сцен бала и экзекуции, детали портретов героев).
• Интеграция и интерпретация: ученики учатся связывать разрозненные элементы текста, сопоставлять их (например, образы полковника на балу и после него), чтобы понять идею произведения и мотивы поступков героев. Это включает толкование художественных образов и символов.
• Осмысление и оценка содержания: школьники осмысливают и оценивают проблематику рассказа (влияние среды или случая на человека, социальное неравенство, лицемерие). Они учатся критически мыслить, выражать и обосновывать свою точку зрения на события и поступки персонажей, соотнося их с собственным опытом и общечеловеческими ценностями.
• Развитие критического мышления: анализ рассказа способствует формированию умения не принимать информацию на веру, а подвергать ее сомнению, анализировать причинно-следственные связи (почему главный герой отказался от своей любви и карьеры).
• Формирование личностных качеств: через работу с текстом происходит нравственно-гуманистическое воспитание, формирование социальной компетенции и активной гражданской позиции, понимание ответственности человека за свой выбор.