В статье рассматривается актуальная проблема формирования логического мышления у младших школьников посредством использования приёмов технологии проблемного обучения на уроках математики. Представлен теоретический анализ понятия «логическое мышление» применительно к младшему школьному возрасту, а также охарактеризованы ключевые приёмы проблемного обучения, способствующие активизации мыслительной деятельности. В статье описаны методика определения уровня сформированности логического мышления и сборник упражнений, направленный на формирование аналитических способностей, навыков сравнения, обобщения и классификации у младших школьников.