Ход урока:

1. Организационный этап. Актуализация ранее полученных знаний.

После традиционного музыкального приветствия звучит джазовая композиция – приветствие.

  «Джаз» –  исп. Гленн Миллер

 Учитель  вместе с детьми обсуждает прослушанный фрагмент.

• Что эта за музыка и где вы могли ее слышать?
• Где и когда она могла возникнуть?
• Какому народу она принадлежит?
• Могла ли она звучать в эпоху Моцарта или Бетховена?

С помощью наводящих вопросов дети отвечают, что эта музыка  не похожа на  ту, которую они слушали на уроках; она более позднего времени, создателями могут являться американские негры и приходят к выводу, что это жанр – ДЖАЗ.  (Слайд № 2)

2. Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности.

У. М. Джаз называют самым загадочным явлением в музыкальной культуре. Как вы думаете почему?