Актуальность исследования обусловлена ситуацией изменения современной образовательной системы, определяющей необходимость развития свободной, гармонически развитой личности, подготовленной к освоению действительности в единстве интеллектуальной и эмоциональной составляющих. В решении задач гуманизации воспитания и образования, востребованной обновляющимся обществом, важную роль призвано сыграть развитие личностно-смысловой сферы учащихся, в процессе которого вырабатывается эмоционально–ценностное отношение к себе, к людям, к окружающей действительности. В этой связи возрастает необходимость и актуальность психолого–педагогического осмысления проблемы, связанной с организацией такой воспитательной работы, которая бы стимулировала духовно–нравственное воспитание будущих педагогов.