• Цели и задачи учебного занятия.

Цель: познакомить обучающихся со звуком н, н^,, буквами Н,н.

Задачи: развивать фонематический слух, умение характеризовать звуки, работать со звуковой моделью слова, формировать навык плавного слогового чтения текстов вслух, учить составлять предложения, рассказы на основе жизненного опыта, формировать самоконтроль и самооценку при выполнение учебной задачи.

• Планируемые результаты обучения.

Познавательные.

 Базовые логические действия

• сравнивать звуки в соответствии с учебной задачей;
• сравнивать звуковой и буквенный состав слова в

соответствии с учебной задачей;

• устанавливать основания для сравнения звуков, слов

(на основе образца);

• характеризовать звуки по заданным признакам;
• приводить примеры гласных звуков; твёрдых

согласных, мягких согласных, звонких согласных, глухих

согласных звуков; слов с заданным звуком.

Базовые исследовательские действия

• проводить изменения звуковой модели по

предложенному учителем правилу, подбирать слова к

модели;

• формулировать выводы о соответствии звукового и

буквенного состава слова.

Работа с информацией

• анализировать графическую информацию — модели

звукового состава слова;

• самостоятельно создавать модели звукового состава

слова.

Коммуникативные.

Общение

• проявлять уважительное отношение к собеседнику,

соблюдать в процессе общения нормы речевого

этикета; соблюдать правила ведения диалога;

• воспринимать разные точки зрения;

в процессе учебного диалога отвечать на вопросы по

изученному материалу;

• строить устное речевое высказывание об

обозначении звуков буквами; о звуковом и

буквенном составе слова.

Регулятивные

• выстраивать последовательность учебных операций

при проведении звукового анализа слова;

• удерживать учебную задачу при проведении

звукового анализа, при обозначении звуков буквами,

при списывании текста, при письме под диктовку.

Совместная деятельность.

• принимать цель совместной деятельности, коллективно строить

план действий по её достижению, распределять роли,

договариваться, учитывать интересы и мнения участников

совместной работы;

• ответственно выполнять свою часть работы.

          Самоконтроль

• находить указанную ошибку, допущенную при проведении звукового

          анализа, при письме под диктовку или списывании слов, предложений;

• оценивать правильность написания букв, соединений букв, слов,

          предложений.