Аннотация: в данной статье рассматривается важность эффективного взаимодействия между классными руководителями и родителями для формирования основ безопасного поведения младших школьников в интернет-пространстве.  Акцент делается на комплексный подход, включающийпросветительскую работу, совместные мероприятия, индивидуальные консультации и создание единой информационной  среды.  Статья подчеркивает ключевую роль как педагогов, так и родителей в обеспечении цифровой безопасности детей.

В данной статье рассматриваются такие ключевые слова как: интернет, младший школьник, кибербуллинг, классный руководитель, родители, безопасность.

Современный мир немыслим без интернета. Он открывает перед детьми младшего школьного возраста беспрецедентные возможности для обучения, творчества и общения. Однако эта цифровая среда содержит множество скрытых опасностей: кибербуллинг, негативный контент, онлайн-мошенничество, игровая зависимость и другие угрозы. Дети часто не в состоянии самостоятельно  распознать  и  оценить  эти  риски,  поэтому  формирование навыков безопасного поведения в онлайн пространстве становится одной из важнейших задач современного образования. В этом процессе особую роль играет тесное и системное взаимодействие классного руководителя с родителями.

Классный руководитель, обладая педагогической подготовкой, может организовать целенаправленную работу по формированию у детей навыков безопасного поведения в интернете. Однако без активного участия родителей эта работа будет неполной и малоэффективной. Родители являются первыми наставниками детей в цифровом мире, и их роль в обеспечении безопасности нельзя преуменьшать.

Эффективное взаимодействие классного руководителя с родителями может строиться по нескольким направлениям:

- Просветительская работа: Классный руководитель должен информировать родителей о существующих угрозах в интернет-пространстве для детей младшего школьного возраста (кибербуллинг, негативный контент, онлайн-мошенничество, зависимость от интернета и др.). Это можно сделать с помощью родительских собраний, буклетов, презентаций, рекомендаций на школьном сайте или в специально созданной группе в социальных сетях. [1]

- Совместные мероприятия: Организация совместных мероприятий (семинары, мастер-классы, тренинги) по теме интернет-безопасности позволяет родителям и детям получить практические навыки безопасного пользования интернетом. [2]

- Индивидуальные консультации: Индивидуальные консультации позволяют классным руководителям обратить внимание на конкретные проблемы, с которыми сталкиваются отдельные семьи, и оказать им целевую помощь.

- Создание единой информационной среды: Классный руководитель может создать группу в мессенджере или специальный уголок на школьном сайте, где родители могут получать актуальную информацию, обмениваться опытом и задавать вопросы. [3]

Взаимодействие может осуществляться через:

1. Родительские собрания

2. Анкетирование родителей

3. Индивидуальные беседы

4. Электронную почту

5. Социальные сети (группы, чаты)

Родители играют незаменимую роль в обеспечении безопасности детей в интернете:

- Контроль и ограничение доступа: Родители должны контролировать время, проводимое ребенком в интернете, ограничивать доступ к неподходящему контенту и играм, использовать родительский контроль. [3]

- Обучение ребенка: Родители должны обучать ребенка правилам безопасного поведения в онлайн-среде, объяснять возможные риски и наказывать за нарушение этих правил.

- Открытое общение: создать атмосферу открытого общения с ребенком, чтобы он не стеснялся рассказать о проблемах, возникающих в онлайн-мире.

- Сотрудничество со школой: Активное участие в мероприятиях, организуемых школой по теме интернет-безопасности.

Формирование основ безопасного поведения у младших школьников в интернет-пространстве – это долгосрочная и системная работа, требующая усилий как школы, так и семьи. Только тесное и продуктивное взаимодействие классного руководителя и родителей, основанное на взаимопонимании и совместных усилий, может обеспечить необходимый уровень безопасности для детей.

Библиографический список:

1. Методическое пособие/Рекомендации Министерства просвещения РФ https://sh-1-g-lgova-lgov-r38.gosweb.gosuslugi.ru/netcat_files/32/315/5_25.05.2023.pdf">URL:https://sh-1-g-lgova-lgov-rgosweb.gosuslugi.ru/netcat_files/32/315/5_25.05.2023.pdf
2. Кудакова Н.С. Кибербуллинг среди младших школьников: анализ и профилактика. // [Мир науки имысли. – 2023 год. – № 1 – С.92.
3. Карабанова О. А. Риски негативного воздействия информационной продукции на психическое развитие и поведение детей и подростков// [Мир науки имысли. – 2018 год. – С.37.