Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа № 1 г. Ангарска»

Конспект индивидуального занятия по предмету:  «Сенсорное развитие» 

 для учащихся с интеллектуальными нарушениями  1 класс

Тема: «Фигуры и цвет»

Подготовила: Учитель-дефектолог Николаева С.В.

Ангарска, 2024год

Конспект индивидуального занятия по  сенсорному развитию 

Тема: «Фигуры и цвет»

Цель: формирование сенсорных эталонов

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• продолжать формировать узнавание и умение выделять по словесной инструкции геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, овал и цвета; красный, желтый, синий;
• учить правильно подбирать место вкладышу - геометрической фигуре в рамке путем зрительного соотнесения и примеривания, действуя двумя руками;
• учить правильно подбирать (соотносить) цвета к образцу;

Коррекционно-развивающие:

• развивать познавательный интерес;
• развивать зрительно-двигательную координацию, учить использовать зрительный контроль при выполнении заданий;
• развивать понимание обращенной речи, учить адекватно реагировать на одноступенчатую инструкцию, выполнять ее;

Коррекционно-воспитательные:

воспитывать правильное поведение на занятии, учить не бояться перемещаться по кабинету в ходе занятия по инструкции педагога;

• формировать позитивное отношение к занятиям, к совместным действиям с педагогом.

Оборудование: мешочек, рамки-вкладыши с геометрическими фигурами, дидактическая игра «Знакомство с цветом», «сенсорные кубики»  4 шт., пособие «Ежики» , коробка с различными массажными мячами.

Ход занятия:

1.Организационный момент:

Ребенок заходит в кабинет вместе с педагогом.

Педагог :-Алёна, проходи, пожалуйста. Садись за парту. Давай с тобой поиграем! Хорошо?!

2.Основная часть

Игра «Чудо-мешочек». Педагог показывает ребенку мешочек с плоскими геометрическими фигурами из рамки-вкладыша:

-Алёна, смотри мешочек! Что там? Доставай! Это фигуры! Будем играть с фигурами.

Ребенок поочередно достает из мешочка геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат, овал. Педагог называет фигуры, помогает ребенку их ощупать, обводит на ладони ребенка каждую фигуру по контуру, вместе раскладывают фигуры на столе.

Игра с рамкой-вкладышем «Геометрические фигуры». Педагог показывает ребенку рамку-вкладыш: - Давай разложим фигуры на места. Возьми круг. Положи его на место.

Ребенок по инструкции педагога берет со стола фигуры и вставляет их в рамки. Педагог корректирует действия ребенка и следит за тем, чтобы ребенок действовал двумя руками.

Педагог: -Молодец, все сложила правильно. Покажи, где круг? Квадрат? Овал?

Ребенок указывает пальцем на фигуры.

Динамическая пауза «Непростой шарик».

Педагог садится на коврик: - Алёна, давай играть с мячом. Иди ко мне на коврик. Достань колючий мяч. Будем мячик катать, пальчики тренировать.

Педагог «рука в руке» с ребенком делает массаж рук с помощью массажного мяча.

Этот шарик непростой,

Весь колючий, вот такой!(Сжимаем и разжимаем мячик в ладонях).

Меж ладошками кладем,

Им ладошки разотрем.(Покатать между ладошками).

Вверх, вниз его катаем,

Свои ручки развиваем…

Мячик сильно я сжимаю

И ладошку поменяю. (Мячик зажимают попеременно обеими руками).

Игра «Сенсорные кубики». Педагог показывает ребенку ежиков. Помогает ребенку их ощупать:

-Алёна, смотри, к нам пришли ежики. У этого шубка мягкая. Потрогай. А у этого жесткая. Ежики принесли кубики. Этот ежик с мягкой шубкой, найди мягкую сторону на кубике. Теперь на этом кубике ищи мягкую сторону.

Под руководством педагога ребенок находит сначала 4 мягкие стороны кубика, а затем 4 жесткие для ежика с жесткой шубкой.

Игра «Знакомство с цветом». Педагог переходит к столу и раскладывает на нем круги 4х цветов (красный, желтый, синий и зеленый) по 1 шт. каждого: - Алёна, садись за стол. Посмотри, здесь цветные круги. Вот красный. (пальцем ребенка указывает на названный цвет). Синий, зеленый, желтый. Для кругов есть картинка.

Педагог достает сюжетную картинку с вырезанными круглыми фрагментами 4х цветов. - - Давай починим картинку.

Ребенок вставляет красный круг в  круглую дырочку на красном фоне и т. д.

3.Заключительная часть

Педагог гладит ребенка по голове, стараясь установить зрительный контакт:

-Алёна, ты сегодня молодец! Умница! Пойдем в класс.