Тип урока: открытие новых знаний (комбинированный)

Цели педагогической деятельности:

обучающая (для класса)

- организовать учебную деятельность учащихся по усвоению знания определения «задача, сформулированная в косвенной форме» и выработке умения отличить данный тип задачи от других;

- организовать учебную деятельность учащихся по формированию умения решать задачи нового типа;

(для ученика с ОВЗ)

- организовать учебную деятельность учащегося по усвоению представления о «задаче, сформулированной в косвенной форме» и выработке умения отличить данный тип задачи от других;

- организовать учебную деятельность учащегося по формированию умения решать задачи нового типа;

воспитывающая

- способствовать воспитанию активности и самостоятельности в учебной деятельности;

развивающая (для класса)

- способствовать приобретению опыта постановки целей учебной деятельности, построения рассуждений;

(для ученика с ОВЗ)

- способствовать развитию умения принимать и сохранять цели урока, развитию устойчивости внимания, зрительного восприятия.

Цели учебной деятельности:

- усвоить знание, что такое «задача, сформулированная в косвенной форме» и приобрести умение отличить данный тип задачи от задач, сформулированных в прямой форме; приобрести умение решать задачи, сформулированные в косвенной форме.

Средства контроля достижения целей учебной деятельности:

(для класса)

- воспроизводят отличительные признаки задачи, сформулированной в косвенной форме, т.е отвечают на вопросы:

1. Задача, сформулирована в прямой или косвенной форме;
2. Как определить?
3. Что еще указывает на данный тип задачи?

- находят верно задачу данного типа;

- способ решения задачи верный.

(для ученика с ОВЗ)

- учащийся с ОВЗ только самостоятельно решает предложенную задачу с опорой на наглядность (модель)

Задачи урока:

1. Организовать мотивацию учащихся к учебной деятельности в процессе обсуждения быть активным, внимательным, самостоятельным;
2. Организовать постановку проблемы и формулирование целей урока;
3. Организовать работу учащихся по усвоению знания «задача, сформулированная в косвенной форме» и умению решать задачи, сформулированные в косвенной форме;
4. Организовать работу учащихся по применению алгоритма к решению задач нового типа;
5. Организовать работу по отработке умения решать задачи, сформулированные в косвенной форме;
6. Организовать контроль усвоения новых знаний и умений с помощью выполнения заданий (лист для самостоятельной работы);
7. Организовать формирование вычислительных навыков;
8. Организовать рефлексивную оценку деятельности по достижению поставленных целей приёмом «Скажи одним словом».

Планируемые результаты:

Личностный результат: проявлять внимание к учебному процессу; сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением другого; понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

Метапредметные результаты:

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний; создание алгоритма деятельности; моделирование.

Регулятивные: формировать умение ставить учебную задачу; соотносить результат своей деятельности и класса с учебной задачей; коррекция и оценка учебной деятельности.

Коммуникативные: формировать умение работать в группе, совместно договариваться друг с другом; слушать и понимать речь других; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Предметный результат: формировать умение решать задачи, сформулированные в косвенной форме.

Формы организации: фронтальная, групповая, индивидуальная

Материально – техническое обеспечение: интерактивная доска, классная доска, учебник математики 4 класс, ч.1,

(стр. 84) УМК «Школа России», карточки для групповой и индивидуальной работы.