Симонов Максим Олегович

Студент 4 курса

ФГБОУ ВО «ТГПУ им. Л. Н. Толстого»

Технологическая карта урока  

Задания.

Карточка № 1.

Прочитайте текст и ответьте на вопросы

Текст. Современный российский исследователь о малой группе.

Важнейший фактор, от действия которого в сильнейшей степени зависит то, какая перед нами в конце концов окажется лич­ность и какие, стало быть, отношения к разным сторонам действительности ее будут отличать от других людей, - это та малая группа - семья, школьный класс, рабочая бригада, небольшое объединение предпринимателей и т. д. , в которые личность вхо­дит и с членами которых она находится в повседневном непосред­ственном контакте.

По причине этой непосредственности общения каждого с каж­дым, постоянного выражения ими своих точек зрения на происхо­дящие события как в самой группе, так и за ее пределами, совершаемых на глазах у всех поступков и действий, затрагивающих в положительном или отрицательном смысле интересы каждого, кто входит в группу, эта многоликая и многонаправленная, существую­щая в материальных и духовных формах жизнь группы оказывает свое обязательное влияние на развитие личности, и оно тем силь­нее, чем психологически значимее эта группа для личности. <. . . >.

Специфика межлюдских отношений и их влияние на лю­дей - их носителей заключается еще и в том, что в них не просто один человек контактирует с другим или один человек «относит­ся» к другому человеку как таковому, а они всегда взаимодейству­ют друг с другом как представители определенных общественных групп - половых, возрастных, профессиональных, националь­ных и других. Принадлежность же каждого из них к той или иной группе требует поведения, которое в обществе считается само со­бой разумеющимся, так сказать, социально нормальным для представителя данной группы - для мужчины, для учителя, для мужа, для отца и т. д.

 Б о д а л е в А. А. Специфика социально - психологического подхода к пониманию личности / А. А. Бодалев / / Психология личности в тру­дах отечественных психологов / Сост. И общая редакция Л. В. Кули­кова. - - СПб. : Питер, 2001. - С. 34 - 342.

Вопросы и задания.

1) Какие виды малых групп названы в начале и в конце документа?

2) О каких характеристиках малой группы говорит автор?

3) Чем, по мнению автора, определяется влияние группы на личность?

4) О каких двух формах жизни ма­лой группы упоминается в тексте? Опираясь на известные вам ма­лые группы, приведите примеры каждой из этих форм.

5) Опира­ясь на имеющиеся у вас обществоведческие знания, назовите понятие, которое автор характеризует в последней фразе приве­денного фрагмента.

Карточка № 2.

2. Выполните одно из заданий

А. Опираясь на теоретические знания о малых группах и собственный опыт взаимодействия в них, подберите реаль­ные жизненные примеры официальных деловых отноше­ний, неофициальных деловых отношений и отношений эмоционального типа (возникающих в группе симпатий, антипатий, чувства любви, зависти, ревности, желания поддержать или помешать и т. п. ).

 Б. Изучая вопрос, почему люди объединяются в груп­пы, а не работают каждый сам по себе, психологи замеча­ют, что группы помогают удовлетворению таких универ­сальных потребностей каждого индивида, как потребности во внимании, признании и самовыражении. Опираясь на свой жизненный опыт, докажите, что группы действитель­но способны удовлетворить эти потребности. В. Изучая межличностные отношения в группе, иссле­дователи отдельно рассматривают отношения дружеские. Так, И. Кон определяет дружбу как «отношения между людьми, основанные на взаимной привязанности, духовной близости, общности интересов». Какие другие черты друж­бы следует назвать, чтобы отделить ее от таких видов чело­веческих отношений, как товарищество, приятельство?

Карточка № 3.

 Представьте, что Вам уже более сорока лет. У Вас не все ладится с работой, есть проблемы со здоровьем. Подумайте, как бы Вы повели себя в следу­ющих обстоятельствах:

а)  под Вашими окнами каждый вечер десять горлас­тых мальчишек, сменяя друг друга, играют в футбол;

б)  Ваш сын или дочь ежедневно по три часа сидит у телевизора, не радуя Вас своими успехами в учебе;

в)   Вы ведете урок, а в классе стоит постоянный шум, и у большинства учеников на лицах написано: я делаю Вам подарок своим присутствием;

г)   Вы приходите домой после работы очень устав­шим, а никто из Ваших близких не пошевелился, чтобы убрать квартиру или помыть посуду.

Что может возникнуть между Вами и этими людьми? 

Карточка № 4.

Используй приведённый ниже алгоритм анализа конфликта и разбери одну из ситуаций.

Ситуации:

а)  под Вашими окнами каждый вечер десять горлас­тых мальчишек, сменяя друг друга, играют в футбол;

б)  Ваш сын или дочь ежедневно по три часа сидит у телевизора, не радуя Вас своими успехами в учебе;

в)   Вы ведете урок, а в классе стоит постоянный шум, и у большинства учеников на лицах написано: я делаю Вам подарок своим присутствием;

г)   Вы приходите домой после работы очень устав­шим, а никто из Ваших близких не пошевелился, чтобы убрать квартиру или помыть посуду.

Алгоритм:

1.  Кто конфликтует (участники)?
2. Из-за чего возник конфликт?
3. Способы разрешения конфликта?

Карточка № 5.

Определите стили межличностных отношений (личные или официальные):

а) друзья отправились вместе в кино _________________________________________________

б) учителя обсудили методы воспитания своих учеников на педагогическом совете ________________

в) мама с дочерью обсуждали, как они будут отдыхать на праздничных каникулах_________________

г) ученица 6-го класса советовалась с библиотекарем о том, какую литературу лучше почитать________________________________________________________________________

д) двое друзей отправились на прогулку в ближайший парк, во время гулянья поссорились и начали драться___________________________________________________________________

е) президенты двух стран встречались для ведения международных переговоров ___________

ж) учитель дополнительно занимался со своим учеником математикой ____________________

з) родители вместе со своим ребенком поехали отдыхать к морю_________________________

и) учитель вызвал родителей в школу для разговора о поведении их ребенка ______________________