Образовательный аспект:

• познакомить учащихся с определением пожара;
• определить условия, необходимые для возникновения процесса горения;
• познакомить учащихся с группами возгораемости веществ и материалов;
• раскрыть особенности различных видов пожара;
• выяснить отличия линейного и объёмного распространения пожаров.

Развивающий аспект: способствовать формированию и развитию ОУУН учащихся как основы для формирования ключевых компетенций:

1. Коммуникативной: работать в коллективе, психологически настраиваться на эмоциональный тон партнёра по общению; обосновывать выводы, суждения; развивать способности правильно формулировать свои мысли в процессе обобщения изученного (подведения итогов, актуализации знаний).
2. Информационной: рационально использовать источники информации в соответствии с поставленной познавательной задачей; способствовать формированию умения создавать презентации.
3. Технологической: работать по алгоритму, работать с карточками.
4. Проектной: рассматривать и анализировать условия, необходимые для возникновения процесса горения, группы возгораемости, виды пожаров.
5.  Учебно-исследовательской: на основе повторения и обобщения ранее изученного материала и входе знакомства с новым  развивать  у учащихся умения и навыки, необходимые для выживания в условиях чрезвычайной ситуации; развивать умение быстро ориентироваться в  опасной ситуации.
6. Социальной: развивать качества личности безопасного типа, как необходимое условие успешной социальной адаптации.
7. Рефлексивной: осмысление собственной познавательной деятельности, мотивов работы на уроке; развивать способность к самооценке и самоанализу.

Воспитательный аспект:

• воспитывать уверенность в необходимости соблюдения правил пожарной безопасности;
• воспитывать способность противостоять отрицательному влиянию окружающей среды  при попадании человека в чрезвычайную  ситуацию;
• прививать убеждённость в необходимости следовать поведенческим нормам и качествам.