Урок окружающего мира, 3 класс: "Экологический Квест" (Повторение 1 полугодия)

Тема: Повторение и закрепление знаний по окружающему миру за 1 полугодие.

Тип урока: Урок-игра.

Цель урока: Систематизировать и закрепить знания учащихся по основным темам первого полугодия в игровой форме, развивая логическое мышление, умение работать в команде и формируя экологическое сознание.

Планируемые результаты:

• Предметные: Учащиеся вспомнят и систематизируют знания о растениях, животных, почве, воде, погоде и их взаимосвязи; научатся применять полученные знания в игровой ситуации; расширят словарный запас по теме.
• Метапредметные:
  • Регулятивные: Планирование своей деятельности, контроль и оценка своих действий и действий одноклассников, внесение корректив в работу.
  • Познавательные: Анализ, сравнение, обобщение информации, выделение главного, построение логических цепочек рассуждений.
  • Коммуникативные: Работа в группе, договариваться, высказывать свою точку зрения и аргументировать её, слушать и слышать других, учитывать разные мнения.
• Личностные: Формирование экологической культуры, развитие бережного отношения к природе, воспитание чувства ответственности за окружающую среду, повышение мотивации к изучению окружающего мира.

Методическое обеспечение:

• Карточки с заданиями разных уровней сложности (базовый, повышенный, творческий) по темам: растения, животные, почва, вода, погода.
• Картинки, фотографии, схемы, наглядные пособия по теме.
• Условная карта местности для обозначения «станций» квеста.
• Флажки или жетоны для подсчета очков команд.
• Призы для награждения победителей.

Критерии оценивания:

Оценивание на уроке носит качественный, стимулирующий характер. Не выставляются отметки. Критерии оценивания работы команд и отдельных учащихся:

• Активность: Участие в обсуждении, высказывание собственных идей, ответы на вопросы.
• Правильность ответов: Точность и полнота ответов на вопросы заданий.
• Взаимопомощь: Сотрудничество в команде, помощь товарищам.
• Креативность: Оригинальность решений, творческий подход к выполнению заданий.