Аннотация. В статье рассматривается проблема формирования российской гражданской идентичности у обучающихся в контексте реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Обосновывается педагогический потенциал проектной деятельности как эффективного средства, комплексно воздействующего на когнитивный, ценностно-эмоциональный, деятельностный и рефлексивный компоненты идентичности. Автор анализирует возрастные особенности младших школьников и специфику курса «Окружающий мир», предлагая типы и методы организации проектной деятельности, интегрированной в учебный процесс.