конспект урока Конспект урока по окружающему миру "Путешествие по ленте времени"

Технологическая карта урока окружающего мира

Тема: Путешествие по ленте времени.

Класс: 3.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цель: способствовать представлению о ленте времени, обобщить знания о месяце, годе, веке;

Задачи:     

• Образовательная: познакомить с понятиями «эра», «историческое время», сформировать представление о науке истории;
• Развивающая: развивать память, внимание, воображение;
• Воспитательная: воспитывать чувство гордости за историческое прошлое человечества.

Планируемые результаты:

• Знать что такое историческое время, эра, лента времени;
• Уметь ориентироваться по ленте времени и в исторических событиях, их последовательности, временных отрезках.

Формы организации урока: фронтальная, индивидуальная, парная.

Оборудование: учебник, рабочий лист, презентация.

Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Организационный момент
Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анастасия Сергеевна, и урок окружающего мира проведу у вас я. Давайте проверим вашу готовность к уроку. На ваших партах должны лежать учебник, пенал, дневник и рабочий лист. Отлично.
Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.
Актуализация знаний
Ребята, какую тему вы изучали в прошлый раз?

Какие народы живут на территории России?

А что такое традиция? Что относится к традициям?

Скажите, какие занятия в старину были главными у народов на территории нашей страны? Чем занимались народы, которые жили около леса? Около степи? Около моря или реки?

В чем находят отражение традиции любого народа? Как украшали праздничную одежду? Хорошо, молодцы.
Традиции народов нашей страны.

Русские, татары, буряты, башкиры, якуты и др.

Обычаи, то, что перешло от одного поколения к другому. Народные песни, сказки, национальная одежда и еда.

Охотой и собирательством, земледелием и скотоводством, рыболовством.

В народном костюме. Вышивками, мехом, лентами, бусами и т.д.
Постановка учебной задачи
Чтобы узнать тему сегодняшнего урока, я предлагаю вам решить 3 задания и узнать ключевые слова. Первое задание – разгадать анаграмму (на слайде). УШЕПИВТЕСЕТ

Отвечаем по поднятой руке. И так, какое слово у вас получилось? Отлично. 2 задание – отгадать загадку.

Змейкой развернулась,

Бантиком свернулась.

Какой ответ? Правильно, это лента.

И последнее задание – ответить на вопросы.

1. Месяц состоит из 4..?

2. А неделя из 7..?

3. В сутках 24?

4. Час - это?

Месяц, неделя, сутки, час, минута. Как назвать все это одним словом?

Мы отгадали еще одно ключевое слово «время». Сформулируйте тему урока из ключевых слов. Отлично. Какую цель поставим? Давайте составим план нашего урока. Продолжите фразы (на слайде).

Я узнаю …

Я научусь …

Я закреплю …
 

Путешествие.

Лента.

Недель.

Суток.

Часа.

60 минут.

Время.

Путешествие по ленте времени.

Узнать, что такое лента времени.

Высказываются.
Открытие нового знания
В этом путешествии нам поможет наука. А чтобы узнать, что это за наука, я предлагаю вам разгадать ребус (на слайде).

Какое слово получилось? Отлично. Как вы думаете, что изучает наука история? Зачем нам нужно изучать эту науку?

История – это наука, изучающая прошлое человеческого общества (на слайде). История дает нам возможность понять: отчего бывают войны, как наладить мирные связи с соседними народами, как изменяется природ под воздействием человека.

И так, что же изучает история? Важна ли эта наука? Почему?

Наше путешествие будет проходить по времени, поэтому нам нужно познакомиться с таким понятием историческое время. Давайте откроем учебники на странице 57, найдем 3 и 4 абзацы. Кто прочитает 3 абзац? 4 абзац?

Как вы поняли понятие историческое время? На какой вопрос это понятие помогает дать ответ? В виде чего можно представить историческое время?

Итак, лента времени – это дорога из прошлого в будущее через настоящее. Это графическое изображение последовательности исторических событий. Ленту времени используют чтобы представить ход исторического времени.

Давайте рассмотрим первую картинку на странице 57. Что вы можете рассказать про мальчика, используя ленту времени?

Рассмотрите вторую картинку. Что вы можете сказать про нашу страну? Что было в 1941-1945 гг.? Что произошло в 1961 году?

Для удобства ленту времени делят на промежутки. Они могут быть как короткими, так и длинными. Как вы думаете, что относится к короткому промежутку времени? А что относят к длинным промежуткам времени?

Возьмите рабочие листы. Подпишите их. Вам нужно выполнить первое задание. Вам дается 3 минуты.

Расставьте промежутки времени в порядке уменьшения (от самого длинного к самому короткому): день, век, год, сутки, час, неделя, месяц.

И так, возьмите простые карандаши. Кто прочитает промежутки времени в порядке уменьшения? (На слайде) Остальные слушают и проверяют. Если у вас все совпало, ставим +, если есть ошибки, -.

Ребята, а сейчас вы выполните второе задание на рабочем листе. Дана лента времени. На ней вам нужно отметить значимые события из своей жизни. Вам дается 3 минуты. А я буду ходить и смотреть, как вы работаете.

1. Отметь год своего рождения.

2. Отметь год, когда ты пошел в 1 класс.

3. Отметь год, когда ты пошел в 3 класс.

Молодцы!
Разгадывают ребус.

История.

Высказываются.

Прошлое человеческого общества.

Высказываются.

Когда это было?

В виде реки или ленты.

В 2002 году он родился и т.д.

ВОВ, первый полет человека в космос.

День, месяц, год.

Век, тысячелетие.

Выполняют задание 1 в рабочих листах.

Проверка.

Выполняют второе задание на рабочем листе.

 
Физминутка
 
 
Первичное закрепление знаний
Ребята, что такое век? Год в истории обозначают арабскими цифрами, а век – римскими. Давайте вспомним римские цифры на странице 58. Ребята, если мы знаем год какого-либо события, то как определить, в каком это веке произошло? Рассмотрите ленту времени на странице 58. Год, который оканчивается двумя нулями, принадлежит прошлому веку, а следующий год — веку новому. Например, 2000-й год — это XX-й век, а 2001-й — это XXI-й век.

Какой сейчас год? Какой это век?

Сейчас вы поработаете в парах. Возьмите черновик, который я вам раздала. На доске даны события и год, когда они были. Вам нужно в парах определить, в каком веке произошли эти события. Вам дается 3 минуты.

Основание Москвы – 1147 год.

Открытие Америки – 1492 год.

Принятие христианства на Руси – 988 год.

(начертить ленту времени на доске и отмечать даты)

Давайте проверим ваши ответы. Возьмите простой карандаш. Если век указан правильно, ставьте +. В каком веке была основана Москва? В каком веке была открыта Америка? В каком веке приняли христианство на Руси? Отлично.

История человеческого общества насчитывает несколько тысяч лет. У разных народов был различный счёт лет – летоисчисление (на слайде).

Египет - начало правления нового фараона.

Греция - первая олимпиада.

Древний Рим - основание города.

Давайте узнаем, с какого события начинается отсчет времени в нашем календаре. Откройте 59 страницу учебника. Кто прочитает первый абзац? Второй? Третий?

И так, с какого события начинается отсчет времени в нашем календаре?

События, которые свершились после рождения Христа, относятся к нашей эре. То, что произошло раньше этого времени, случилось до нашей эры.

Ребята, а как вы думаете, как вели счет до принятия христианства? Давайте прочитаем ответ на этот вопрос на странице 60. Кто прочитает текст? Остальные слушают.

Какое время года было началом года? В зависимости от чего древние славяне давали названия месяцам?
Это 100 лет.

Высказываются.

2023 год, 21 век.

12 век.

15 век.

10 век.

С рождения Иисуса Христа.

Высказываются.

Читают текст.

Весна. От признаков времен год и от сезонных работ.
Самостоятельная работа
Возьмите рабочие листы. Вам нужно самостоятельно выполнить третье задание. Вам дается 4 минуты на выполнение.

Соедините стрелками дату с соответствующим веком.

1799 год – год рождения А. С. Пушкина                           11 век

1380 год – Куликовская битва                                            19 век

1005 год – основание Казани                                              14 век

1941 год – начало Великой Отечественной войны            18 век

1861 год – отмена крепостного права                                 20 век

Обменяйтесь работами с соседом по парте. Возьмите простые карандаши. Проверим ответы. И так, 1799 год – это какой век? Ставьте +, если правильно соединили и т.д.
Самостоятельно выполняют третье задание в рабочих листах.

Проверка.
Включение в систему знаний и повторение
Ребята, давайте повторим то, что сегодня проходили. Посмотрите на доску. Даны понятия история, век, летоисчисление, наша эра, до нашей эры и их объяснение. Но объяснения даны не полностью, надо их дополнить. Отвечаем по поднятой руке. Остальные проверяют.

История – это … ,  изучающая … человеческого общества.

Летоисчисление – это … лет.

Век – это … лет.

Наша эра – события, которые свершились … рождения … .

До нашей эры – события, которые произошли … рождения … .

Хорошо, молодцы.
Повторяют понятия.

Наука, прошлое.

Счет.

100.

После, Христа.

До (раньше), Христа.
Домашнее задание
 
 
Рефлексия
Продолжите одну из фраз.

На уроке я …

Я похвалил бы себя …

Было интересно …

Было трудно …
Высказываются.