конспект урока Любовь и уважение к Отечеству

Данный урок проводится в 4 классе по учебному курсу ОРКСЭ, модуль «Основы православной культуры».

Представленный урок создаёт условия для формирования у младших школьников чувства патриотизма, ценностного отношения к Отечеству через призму различных источников на примере самоотверженности и самопожертвования православных христиан.

В ходе этого урока учащиеся обобщат знания и представления о единстве духовных традиций многонационального народа России, расширят представления о понятиях «служение» и «патриотизм», о значении любви в отношениях между людьми и по отношению к Родине.

Рифмованное начало урока мотивирует к активной учебной деятельности, музыкальная викторина не только помогает сформулировать тему урока, но и проникнуться чувством гордости от осознания принадлежности к России.

Формы работы: фронтальная и групповая. Группа формируется с учётом того, чтобы с максимальной эффективностью для коллектива могли реализоваться учебные возможности каждого члена группы, в зависимости от содержания и характера работы.

Групповая работа позволяет актуализировать знания, ранее полученные на уроках Основы православной культуры и Окружающего мира. Выполнение задания заставляет каждого члена группы задуматься, вспомнить, поразмышлять: рассказать о государственных символах РФ; вспомнить, какие народы проживают на территории нашего многонационального государства; объяснить лексическое значение слов: культура, духовная культура, внутренний мир; вспомнить золотое правило этики; что объединяет все религиозные культуры и этику? Проводится викторина по государственной символике и символам России.

В организованной дискуссии обучающиеся формулируют вопросы урока. В диалоге, путём размышлений, собственных предположений, с их последующей сверкой с авторским текстом, происходит усвоение нового знания.

Воспитание патриотических качеств личности осуществляется посредством работы с пословицами о Родине и сопоставления названий и дат государственных праздников.

Усвоение нравственно-этических ценностей, понятия «патриотизм» обеспечивается через художественную литературу. На информационно-аналитическом этапе урока используется технология продуктивного чтения, формируется умение извлекать информацию из текста, осмысливать и интерпретировать её. В дискуссии происходит корректировка читательской интерпретации в соответствии с авторским замыслом. Через оценивание поступков героев в определённых ситуациях и выражение своего отношения к ним происходит формирование личностных универсальных учебных действий.

Личностно-ориентированная технология, используемая на уроке, помогает в формировании мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, проведении личностной рефлексии.

Домашнее задание является продолжением урока. Носит как инвариантный, так и вариативный характер.

Инвариантное «ядро»: На каждую букву слов «служение» и «патриотизм», подобрать слова, которые ассоциируются с этими понятиями. Вариативное задание носит творческий характер и развивает навыки самостоятельной поисковой работы, формирует умение строить речевое высказывание по теме урока и оформлять свои мысли в письменном виде:

1) Подобрать пословицы о Родине, объяснить их значение.

2) Привести пример служения Родине, который подходит к одной из пословиц:

«Кто Родине служит верно, тот долг исполняет примерно» или «Первое дело в жизни – служить Отчизне».