В последние 10-15 лет компьютеры и компьютерные информационные технологии активно входят в нашу жизнь. Компьютер сегодня - это мощнейший инструмент получения и обработки информации, возможности компьютерных и сетевых технологий, их быстродействие потрясают воображение. Поэтому совершенно естественно внедрение этих средств в современный учебный процесс.

Каковы же могут быть области применения компьютерных технологий в современном образовательном процессе? 

1. Поиск и отбор информации с помощью Internet
2. Использование электронной почты для связи, например, с органами управления образованием,
3. Установка творческих связей с другими учебными заведениями, в том числе за границей.

В учебной деятельности:

• Обязательное изучение компьютерных и информационных технологий,
• Использование обучающих программ по всем предметам,
• Компьютерное тестирование и контроль знаний,
• Пользование каталогами и заказ книг в публичных библиотеках через Internet,
• Использование обучающимися материалов, опубликованных в Internet для подготовки докладов и рефератов,
• Издание методических разработок педагогов, сборников, газет.
• Пользование электронными текстами художественных книг
• Использование электронных энциклопедий

Информационные технологии позволяют педагогам с высокой скоростью обмениваться опытом, благодаря дистанционному общению, а также повышать квалификацию и познавать новые методы обучения.

Благодаря новым мультимедиа технологиям, стало возможным использовать компьютерные программы как иллюстративный материал, проводить тестирование и контрольные работы, решать творческие задачи, участвовать в дистанционных уроках, создавать уроки-игры для каждого ученика и др.

Как используют компьютерную технику и Интернет – ресурсы педагогические работники  ЦДТ?

Беседуя с педагогами выявлено:

Музыкальная студия

• поиск музыкального материала, примерные учебные программы по музыкальному воспитанию
• поиск и подбор материала для разработки сценариев
• подготовка и показ презентаций.

Хореографическая студия (оснащена компьютерами, видеокамерой, фотоаппаратом)

• Поиск нового материала к занятиям, мероприятиям, по современной методике танца
• обмен опытом работы(изучение опыта работы других коллективов, учебных программ, разработок)
• связь с другими хореографическими коллективами страны( Ансамбль « Ровесник» г. Благовещенск, ансамбль «Забава» г. Красноярск, ансамбль «Багульник» г. Комсомольск , «Иван да Марья» Г. Барнаул.
• демонстрация учебного материала ,просмотр дисков  (балетные постановки, отчетные концерты, занятия, мероприятия) анализ проведенных мероприятий.

Студия декоративно – прикладного творчества

• Подготовка раздаточного материала( распечатка элементов узоров, схем, технологических карт)
• поиск теоретического и методического материала.
• Участие в интерактивных конкурсах( выставка работ на сайтах)
• общение в сообществах и на сайтах по декоративно –прикладному творчеству( с педагогами и творческими людьми) позволяет познакомится с новыми технологиями изготовления изделий, узнать интересную информацию по какому либо направлению декоративно прикладного творчества.
• Самостоятельная работа обуч-ся по подбору объектов труда и последовательности обработки изделий.
• Контроль  уровня знаний(компьютерное тестирование)

Техническая студия

• поиск теоретического и наглядного материала
• Использование электронной почты
• использование интегрированных программ по различным предметам.
• подготовка и демонстрация материала на экране.(инструкционные и технологические карты,
• подготовка и просмотр презентаций( история Российского флота, история создания самолета, знакомство с профессией столяра) Создана картотека дисков .

Заключение

Очевидным преимуществом использования компьютеров является расширение возможностей педагога в усилении его воздействия на качество усвоения детьми  материала, а также повышения эффективности обучения в целом.

Из этого следует, что использование мультимедийных технологий в образовательном процессе способствует:

1. повышению качества обучения;
2. снижению затрат на организацию и проведение занятий и воспитательных мероприятий;
3. перераспределению нагрузки педагогов с рутинной на творческую деятельность, подготовку нестандартных заданий, индивидуальную работу с детьми;
4. повышению оперативности обеспечения образовательного процесса учебно-методическими средствами при изменении структуры и содержания обучения;
5. уменьшения потребностей в учебно-методических пособиях на бумажных носителях.
6. повышение мотивации и познавательной активности за счет разнообразия форм работы, возможности включения игрового момента
7. возможность за короткое время получать объективную картину уровня усвоения изучаемого материала и своевременно его скорректировать.

Вместе с тем имеются и проблемы в применении ИКТ:

• Недостаточная компьютерная грамотность педагогов.
• Существует вероятность, что, увлекшись применением ИКТ на занятиях, педагог перейдет от развивающего обучения к наглядно-иллюстративным методам.
• Нехватка компьютерной техники

Исходя из собственного опыта и изученного опыта работы других педагогов, можно порекомендовать применение компьютерной техники в следующих направлениях работы:

• подготовка печатных раздаточных материалов (контрольные, самостоятельные работы, карточки для индивидуальной работы);
• мультимедийное сопровождение объяснения нового материала (презентации, аудиозаписи реальных лекций, учебные видеоролики (мастер-классы), компьютерные модели физических экспериментов);
• интерактивное обучение в индивидуальном режиме;
• обработка статистических данных (построение таблиц, графиков, создание отчётов);
• контроль уровня знаний с использованием тестовых заданий;
• использование на занятиям и при подготовке к ним интернет-ресурсов
• проведение воспитательных мероприятий и конкурсных программ с использованием мультимедиатехнологий.

Резюмируя актуальность использования мультимедиа следует сделать вывод о том, что в современной системе дополнительного образования при возникновении потребности в определенных учебно-методических средствах при прочих равных условиях - будет отдаваться предпочтение компьютерным системам обучения, а не традиционным формам и методам.

Эффективность  внедрения современных средств информационных технологий в образовании напрямую зависит от реализации интенсивных форм и методов обучения, от качества разработки и оптимальности использования в образовательном процессе новых информационных технологий, ориентированных на реализацию педагогических целей обучения.