С учетом того, что современная начальная школа - это не школа навыка, а школа пробы сил ребенка, становится актуальной проблема оценивания учебных достижений, нацеленная на личностный рост и развитие, а не на уровень среднего ученика.

Система оценки достижения планируемых результатов:

• обеспечивает комплексный подход к оценке результатов образования: личностных, метапредметных и предметных;
• ориентирует образовательный процесс на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся и формирование УУД;
• позволяет осуществлять оценку динамики учебных достижений обучающихся;
• обеспечивает эффективную обратную связь, позволяющую осуществлять управление образовательным процессом;
• предусматривает уровневый подход к представлению планируемых результатов и инструментарию для оценки их достижения: за точку отсчёта принимается не «идеальный образец», а необходимый для продолжения образования и реально достигаемый большинством учащихся опорный уровень образовательных достижений.