№

Этапы урока

Содержание

Дидактические принципы

1

Организационный

2

Постановка целей и задач

Формирование речевой культуры, подразумевающей культуру общения; навыки публичного выступления и обсуждения проблем, включающие умение слушать и понимать собеседника, анализировать разные точки зрения на объект познания, умения аргументировано изложить свою позицию, корректно выразить оценочные суждения, вырабатывается потребность в разностороннем обсуждении решаемой проблемы, развиваются критическое мышление, коммуникативная компетентность и культура.

Постановка целей и их максимальное уточнение;

Строгая ориентация всего хода взаимодействия на заданные цели.

3

Начало урока.

Полетный опрос. Учащиеся задают друг другу вопросы, называя фамилию того, кому задают. Ответив, ученик передает вопрос другому. Взаимопрос. Учащиеся задают вопросы друг другу по теме, по определениям, датам.

Игра «О ком сказано?». Учитель быстро задает вопрос, дети так же быстро и кратко должны на него ответить. Возможен индивидуальный подсчет ответов.

 Интеллектуальная разминка «Кто первый?». Работа проводится в очень быстром темпе. Учитель задает вопросы, дети дол

Быстрота мышления, воображение

4

Объяснение нового материала.

 Постановка привлекательной цели, к которой стремятся учащиеся, слушая объяснение нового материала.  Пресс-конференция по определенным вопросам новой темы. Театрализация (по каким-то вопросам темы) (см. пособие «Театрализация на уроках истории»).  Персонификация (по каким-то вопросам новой темы). Работа в группах по изучению новой темы.  Деловая игра.

Гибкость мышления (многообразие идей на основе различных точек зрения), оригинальность мышления открытость любому опыту (расширение кругозора), творческое

5

Закрепление, отработка умений.

Путешествие по карте.  Написание эссе.

Нестандартность идей), точность мышления (умение придать идее завершенный вид — продукт творчества),

6

Повторение.

Работа с понятиями (дешифровка).  Деловая игра.  Ролевая игра.  Защита рефератов.  Составление схем, таблиц.  Работа с аппликациями.  Дидактическая игра.

Применения учениками своих знаний на практике.

7

Контроль

Ответ по цепочке. Дидактическая игра «Чистая доска» (по объяснению понятий). Дидактическая игра «Исторические пятнашки» (по знанию дат) Ответ по цепочке («продолжи фразу Составление рассказа по иллюстрациям параграфа темы.  Игра «Путаница».  Написание эссе

Умения, формируемые в ходе реализации приема.

8

Завершение урока. Домашнее задание

Взаимооценка.  Самооценка учащихся своей работы на уроке.  Составление плана ответа.  Составление тезисов по теме. Игровое задание на дом: а) взять интервью у. б) написать письмо... и т. д.  Домашнее задание: провести экскурсию по музею, городу, торговому пути и т. д.  Домашнее задание: сделать рисунки к некоторым понятиям, событиям и т. д.  Домашнее задание: инсценировать спор между историческими личностями, рассуждение ученого и т. д. Домашнее задание: заполнить таблицу.  Домашнее задание: написать краткую характеристику исторического деятеля.  Домашнее задание: написать мини-сочинение по теме; эссе

Воспитательный аспект

Компетенции. Качества: Воля, этика, эстетика, интерес, ответственность, любознательность, смелость, честность, толерантность, чувство юмора, креативность, рефлексия.

Воспитание саморазвивающейся и самосовершенствующейся личности школьника:

Первостепенность нравственного развития личности учеников

Сущность: Перевод ребенка с природными потребностями саморазвития (познания, самоутверждения, самовыражения, безопасности) на уровень готовности к самостоятельной жизни