Изначально компетенции стали противопоставляться специальным знаниям и умениям, связанным с конкретной профессиональной деятельностью, т.е. противопоставлялись понятию «квалификации», компетенции рассматривались как самостоятельные универсальные составляющие любой профессиональной деятельности, влияющие на её успешную реализацию.

    В российской педагогической науке и практике понятиями  «компетентность» и «компетенция» стали оперировать лишь в конце 90-х гг. XX  в. Исходя из «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г.» был предусмотрен  переход на компетентностный  подход в образовании. Главным результатом образование являются уровни компетентностей как предметных, так и широких ключевых.

            Компетенция - круг вопросов в которых кто-нибудь хорошо осведомлен; круг чьих-либо полномочий, прав. Компетенция - это требования.

    Компетентность - осведомленность, авторитетность, обладание компетенцией, знаниями, позволяющими судить о чем – либо,  качество человека,  обладающего  всесторонними знаниями;  это системное проявление знаний, умений,  способностей и личностных качеств,  позволяющих успешно решать функциональные задачи, составляющие сущность  профессиональной  деятельности.

          Компетенция - это требования

         Компетентность - это проявление этих требований. 

В настоящее время проблематика компетенций попала в образование и заняла в нём ведущее место. 

       Профессиональный стандарт педагога -  вступает в силу с 1 января 2017 года.