В статье рассматриваются основные направления работы с учащимися, имеющими низкую мотивацию к учебно-познавательной деятельности. Предлагается выбор таких форм и методов обучения, которые воздействуют на эмоциональную сферу учащихся, опираются на их личные интересы, стремления и способности, способствуют осознанному отношению к учебной деятельности.