Приобщение  современного  школьника  к  вопросам  искусства  в  XXI  веке  происходит  в  условиях  чрезвычайно  насыщенного  информационного  поля.  Восприятие ребенка меняется, он живет в мире технологических символов и  знаков,  в  мире  электронной  культуры.  Компьютерное  пространство  значительно расширяет поле активности обучающихся и является  более интенсивным собеседником, по сравнению с книгой. Необходимо подготовить учащихся к быстрому восприятию и обработке больших объёмов информации, овладению им современными средствами, методами и технологией  работы. В связи с этим становится понятной актуальность не только изучения, но и применения компьютерных технологий в практической деятельности учителя.